《观潮》第二课时教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-01-26

收藏到账号

全屏

《观潮》第二课时教学设计

【课时目标】

1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。

【教学教程】

一、新课导入

作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。

板书：

声色

观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。

二、讲读第一段(潮来之前)

1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的字词

出示卡片：

天下奇观

2、大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?

板书：

宽阔平静

4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?

出示卡片：

横卧

5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的?

(朗读“若隐若现”。)

6、此时，观潮的人应怎样?

(朗读：“人山人海”。)

他们的心情如何?从哪些词可看出?

7、齐读第二自然段，小结。

三、讲读第二段(潮来之时)

1、各自轻读：

看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的?

分层。

2、讲解第一层：

板书：

风平浪静

声音呢?

板书：

闷雷滚动

这雷声有什么特点?圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样?

板书：

人声鼎沸

什么叫人声鼎沸?为什么会人声鼎沸?

3、讲解第二层：

⑴ 过了一会儿，“声”、“色”有什么变化?

板书：

越来越大一条白线

⑵ 声音为什么会越来越大?

“一条白线”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指图)就是我们平时所说的什么地方?(地平线。)

⑶ 观潮的人们呢?

板书：

沸腾

(想象动作)

4、讲解第三层：

(出示小黑板)

⑴ 说说“声”、“色”的变化。

板书：

拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂

⑵ 拉长到什么程度：

(理解“横贯”。)

“城墙”有什么特点?有多高?有我们教学楼的两倍那么高呢!景象多么壮观。

(指名读。)

比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢?

此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句话是写这个词的?哪个词可以与“山崩地裂”相提并论?

(教师给词。)

大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。

(指名读。)

5、教师小结，齐读第四自然段。

6、此刻，观潮的人呢?为什么不写?

作者已是(给词：目不暇接)，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容?

板书：

目瞪口呆

看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容?

(屏息凝视。)

还可以用许多词来说，容你去想象。

7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”、“色”，更要注意它们的变化。

四、讲读第三段(潮去之后)

1、可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”?

(理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”。)

2、江面何时才平息?停息后江面是否如潮来前一样?

3、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了?只是作者没写而已。

五、总结全文

1、根据板书总结全文。

2、没读书前你知道钱塘江大潮吗?听到过别的地方或国家有吗?所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。

3、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧!

下载文档

网友最新关注

试析教师专业化背景下体育教师教育课程的一体化

拟Smac作用下膀胱癌T24 细胞增殖及凋亡的研究

关于中国医疗体制改革的二次思考

星状神经节阻滞加膈神经阻滞治疗顽固性呃逆28例

解读前牙全失和多磨牙缺失的固定义齿修复及探讨

探讨重视临床用药风险责任防范

浅析EPCA对前列腺癌诊断作用的研究

试析网络环境下英语阅读教学模式的改革

浅谈影响中国当前高等师范美术教育改革思路的若干因素

教育资源为主的文档平台

文档分类