《金色的鱼钩》教学设计

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翻新时间：2023-08-28

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《金色的鱼钩》教学设计

【教学内容】

《金色的鱼钩》人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十五课(需1课时)。

【教材分析】

这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人故事。课文生动感人，作者抓住人物的语言，动作，神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。

【学情分析】

学生查阅历史资料了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础，有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。

【教学目标】

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

【教学理念】

为了使学生受到忠于革命，舍己为人品质的教育，进一步训练学生快速阅读提高阅读能力。

【教学重难点】

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

【教学过程】

一、揭示题目，导入新课

1、鱼钩，钓鱼用的钩子：

课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?

2、小结：

在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨

解词：

支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分?

1、快速默读，标在书上。

2、小组讨论后小结。

四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读

1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读──议议──评评的形式。)

3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?

(揭示中心，让学生说一说，练习口语表达。)

五、口语交际

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

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