《毛主席在花山》教学设计

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翻新时间：2023-07-12

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《毛主席在花山》教学设计

【教学目标】

1、认读课文里出现的二会字。

2、从叙述毛主席的三件事中，体会到毛主席关心、爱护群众，坚持与群众同甘共苦的高尚思想品质。

3、体会文章的记叙顺序对表达思想的作用。

【教学过程】

一、谈话导入

1、你知道我们国家的哪些领导人?知道他们的哪些事情?

2、今天，我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事。读题目，根据题目提问题。

二、检查预习情况，认读课文出现的二会字

三、整体感知，了解课文的主要内容

1、学生默读课文，想一想课文写了毛主席在花山的几件事?

2、学生发言汇报后，到黑板上板书。

3、老师有意识地把顺序打乱，提醒学生观察和思考：

这样的排列顺序是否和课文一样?这样排列可以吗?为什么?

4、根据学生回答，小结：

这是一篇通过写事表达人物品质的文章，它是按照事情发展的顺序来写的;写作顺序对表达毛主席的思想品质有一个层层深入、步步推进的作用。从而让学生明白：写作顺序要根据文章内容的需要来安排。

四、领悟文章表达的思想感情

1、你从课文记叙的三件事中体会到毛主席是一个怎样的人?

2、老师根据学生的发言板书：

关心、爱护群众，和群众同甘共苦。

五、课外拓展

体会用具体事例反映人物品质的写法。

1、提供《彭老总拒游北海》、《周总理雨夜借书》给学生阅读。

2、让学生分析这三篇文章的写作方法和表现人物的品质有什么异同?

六、作业

用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。

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