翻新时间：2023-06-26
《学会看病》教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学重、难点】
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
【教学过程】
一、导入
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。
(背完后)是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢?今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。
板书：
学会看病
齐读课题。
二、学习课文
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2、勾画词语：
查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：
喋喋不休：说话没完没了。
按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
3、默读课文，说说课文主要写的是什么。
4、理解内容，体会母亲对儿子的爱：
同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。
后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。
⑴ “既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾;爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。
⑵ “从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
三、说一说
文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
(全班交流。)
四、写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢?请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。
下载文档
网友最新关注
- 日记三则
- 给骆嘉平的一封信
- 假如我是……
- 除夕之夜
- 小象的名片
- 母亲
- 小水滴与大海
- 一个有趣的发现
- 2030年的一天
- 幸福的家庭
- 我珍藏的一张照片
- 团结就是力量
- “个个大——赶上她！”
- 雪趣
- 国庆庆祝会
- 试论普通高校足球教学训练方法探析
- 试论艺术设计专业自主学习的教学模式
- 试论技校会计专业实践教学探索
- 试论如何培养社会需求的高职院校艺术设计专业学生
- 试论就业导向的高职《商务礼仪》课程实践教学模式初探
- 试论自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
- 浅论高职院校体育课的人文化
- 关于加强高职院校的道德文化建设
- 浅析加强对艺术设计专业大学生能力教育的思考
- 试论高职院校艺术设计专业三大构成课程的整合
- 关于格言在账簿书写教学中的运用探析
- 浅谈建设高职院校艺术设计专业“双师型”教师队伍的思考
- 浅谈高职艺术设计专业Photoshop教学研究
- 关于德国职业教育中的行动导向学习工作任务
- 浅谈高校艺术设计专业教学模式现状探析
- 《寡人之于国也》的论辩艺术
- 《寡人之于国也》词类活用
- 《寡人之于国也》中的一处标点
- 《寡人之于国也》所体现的孟子的论辩技巧
- 《寡人之于国也》多义词辨析
- 谈谈孟子的论辩艺术──《寡人之于国也》语言辨析
- 《寡人之于国也》课文背景知识
- 《寡人之于国也》学习辅导
- 《寡人之于国也》问题探究
- 《寡人之于国也》重点难点解析
- 《寡人之于国也》赏析
- 孟子名言
- 《寡人之于国也》写作背景
- 《寡人之于国也》通假字
- 《寡人之于国也》中排偶句式的运用