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《松鼠和松果》教学设计一

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翻新时间:2022-09-12

《松鼠和松果》教学设计一

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容,愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容,激发学生热爱自然,愿意保护自然的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物,从中感悟自然的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡

课时安排:二课时

第一课时

一、导入

1、出示插图,指导学生观察图片上画了些什么?

2、板书课题:边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文,读准字音;

2、遇到生字先划下来,再多读几遍。

三、识记生字,认读词语。

1、出示生字卡片;

2、教师相机指导;

3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式;

4、出示词语卡片。

五、朗读课文,理解课文:

1、师范读,学生评价;观察图片,说说图片上都有什么?会讲一件什么事?

第二课时

一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“读读说说”练习。

三、指导书写:

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写,学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、“画未来”绘画展

2、开火车认读生字。

3、比比看谁组的词语多。

五、巩固练习

1、读一读:将课文朗读给父母听。

2、画一画:“画未来”绘画展。

教学反思:

本课讲述了两只小松鼠植树造林,保护环境的故事。通过学习大家体会到了两只小松鼠的聪明可爱。我也感觉到同学们思维活跃,想法独特。有个同学提出:“老师,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,这句话什么意思。”A说:“就是第一个小松鼠很大,第二个小松鼠小了点,第三个小松鼠更小了。”他一边说,一边用手比划着。我笑了,孩子的理解虽然不准确,可我没有批评他,而是问大家:“谁还有别的解释?”平时爱闹的T脱口而出:“这还不知道,不就是说小松鼠的后代吗!”这时,有的同学恍然大悟,可有的同学还是不理解。说:“后代什么意思?”于是我耐心得给孩子们讲,比如我们人类也有后代,你的爸爸是爷爷奶奶的后代,你是爸爸妈妈的后代,将来你们长大了,你们的孩子就是你们的后代了,孩子们开心得笑了!小松鼠考虑得很长远,他想到了自己的子孙后代如何生活。“大家终于明白了。

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