《月光曲》教学设计
翻新时间：2023-07-24
《月光曲》教学设计
【教学要求】
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
2、培养学生有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
【教学过程】
一、导入
1、请同学们欣赏一首曲子。
2、谁知道这是什么曲子吗?
(月光曲。)
3、今天我们就学习《月光曲》这一课，了解月光曲的创作过程中发生了什么样的感人故事?
二、初读课文，整体感知，课文讲了一件什么事
三、学习“走进茅屋”这一部分
1、指名学生读，出示句子。
2、通过姑娘和男子的对话，体会家境的贫寒和姑娘对音乐的爱。
3、再次读音，体会人物的内心世界。
4、贝多芬在什么情况下走进了茅屋的?
四、学习弹第一首曲子
1、贝多芬弹后姑娘是如何赞美的?
2、出示句子：
⑴ 指名读。
⑵ 从姑娘的内心世界看出对音乐的热爱。
⑶ 贝多芬从姑娘的言语中得到动力，为即兴创作《月光曲》埋下伏笔。
⑷ 有感情地朗读。
五、学习《月光曲》
1、指名读。
2、出示句子：
⑴ 了解月光曲下茅屋内的美景，给了贝多芬创作的灵感。
⑵ 曲子的意境、感情是如何通过皮鞋匠的联想表达出来的?
(皮鞋匠看到了什么?)
⑶ 曲子是如何变化的?
(风平浪静、波涛汹涌。)
⑷ 盲姑娘为什么仿佛也看到了?
(因为盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入了神了 。)
⑸ 通过读来体验情感，为什么叫《月光曲》。
⑹ 播放月光曲，亲身体验和感受。
3、曲终人去，贝多芬己去记录刚才的曲子了。
贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给他自己带来了一次意外的创作收获。
【板书】
月光曲
走近茅屋 弹首曲子 弹奏《月光曲》
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