翻新时间:2023-08-07
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【教学目标】
1、初读课文,了解课文4个故事的大意。
2、细读笑谈,感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质,了解鲁迅先生憎恨反动势力,乐观、幽默的特点。
【教学重点难点】
在笑谈“碰壁”的故事中,感受人物的品质,体会他乐观、幽默等特点。
【教学过程】
一、出示鲁迅图像
从照片上认识鲁迅;接着指导书写“鲁迅”两字;然后简介鲁迅。最后把课题板写课题。
二、出示课文第一段
1、1936年10月19日,鲁迅逝世了,请读课文第一小节,要求读准读懂生字词并说说读懂了什么。
(学生读出了追悼的人多,读出人们心情的悲痛,读出了人们对伯父的爱戴。)
2、把这种感受送到句子中朗读得更好些:
指导朗读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”
3、读着读着,你有什么疑问:
疑问是“伯父鲁迅先生为什么受到这么多人的爱戴?”
三、研读课文
1、带着问题,读课文2~4自然段,自主寻找答案:
答案是“他为自己想得少,为别人想得多。”
2、“从哪些小事里感受到的呢?”学生开始速读,再由同桌讨论交流,并列出小标题。
3、对这几件事中,哪几件事你觉得很难理解“伯父鲁迅先生是为别人着想的”?
四、学习谈“碰壁”
1、学生自由读后,在“谈碰壁”前加个字:
加上一个“笑”字。
2、分角色朗读鲁迅与周晔的对话,读出鲁迅亲切地笑谈碰壁。
3、补充“当时社会背景、鲁迅的相关写作内容及曾用的笔名”等资料来感悟鲁迅幽默地笑谈碰壁:仅仅是用鼻子去碰壁吗?不,是用文章、文笔、生命、信心、一切……这一碰,碰得背井离乡、身心疲惫、倾家荡产、生命垂危……
4、是呀,鲁迅却若无其事地笑着说:“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这一笑,笑出了什么?
(是嘲笑社会的黑暗,笑出了对国民党的轻蔑、憎恨,笑出了鲁迅的信心,笑出了鲁迅的乐观精神。)
5、后来,周晔长大了,他回忆起来把这件事写在了故事里。因为她明白了。她明白了什么?
出示“我恍然大悟。原来伯父是为了……,而……。”
五、升华主题
1、出示:
他就是这样的人,为自己想得少,为别人想得多。
2、引导悲痛地读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”
3、鲁迅为革命为人民鞠躬尽瘁,积劳成疾,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”坚持在中国战斗到最后一息。1936年10月19日在上海逝世,“民族魂”的旗帜,覆盖着他的遗体。
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