《我的伯父鲁迅先生》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学目标】

１、初读课文，了解课文４个故事的大意。

２、细读笑谈，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，了解鲁迅先生憎恨反动势力，乐观、幽默的特点。

【教学重点难点】

在笑谈“碰壁”的故事中，感受人物的品质，体会他乐观、幽默等特点。

【教学过程】

一、出示鲁迅图像

从照片上认识鲁迅；接着指导书写“鲁迅”两字；然后简介鲁迅。最后把课题板写课题。

二、出示课文第一段

１、１９３６年１０月１９日，鲁迅逝世了，请读课文第一小节，要求读准读懂生字词并说说读懂了什么。

（学生读出了追悼的人多，读出人们心情的悲痛，读出了人们对伯父的爱戴。）

２、把这种感受送到句子中朗读得更好些：

指导朗读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”

３、读着读着，你有什么疑问：

疑问是“伯父鲁迅先生为什么受到这么多人的爱戴？”

三、研读课文

１、带着问题，读课文２～４自然段，自主寻找答案：

答案是“他为自己想得少，为别人想得多。”

２、“从哪些小事里感受到的呢？”学生开始速读，再由同桌讨论交流，并列出小标题。

３、对这几件事中，哪几件事你觉得很难理解“伯父鲁迅先生是为别人着想的”？

四、学习谈“碰壁”

１、学生自由读后，在“谈碰壁”前加个字：

加上一个“笑”字。

２、分角色朗读鲁迅与周晔的对话，读出鲁迅亲切地笑谈碰壁。

３、补充“当时社会背景、鲁迅的相关写作内容及曾用的笔名”等资料来感悟鲁迅幽默地笑谈碰壁：仅仅是用鼻子去碰壁吗？不，是用文章、文笔、生命、信心、一切……这一碰，碰得背井离乡、身心疲惫、倾家荡产、生命垂危……

４、是呀，鲁迅却若无其事地笑着说：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一笑，笑出了什么？

（是嘲笑社会的黑暗，笑出了对国民党的轻蔑、憎恨，笑出了鲁迅的信心，笑出了鲁迅的乐观精神。）

５、后来，周晔长大了，他回忆起来把这件事写在了故事里。因为她明白了。她明白了什么？

出示“我恍然大悟。原来伯父是为了……，而……。”

五、升华主题

１、出示：

他就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多。

２、引导悲痛地读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”

３、鲁迅为革命为人民鞠躬尽瘁，积劳成疾，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”坚持在中国战斗到最后一息。１９３６年１０月１９日在上海逝世，“民族魂”的旗帜，覆盖着他的遗体。

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