翻新时间:2015-12-14
《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
【教学目的】
1、初步养成良好的读书习惯:专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。
2、通过“读《水浒传》”、“谈碰壁”这两件事,初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨旧社会,深受人民群众爱戴的人;感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3、理解含义深刻的句子。
【教学重点、难点】
1、重点:
初步养成良好的读书习惯:专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。
2、难点:
能理解含义较深的句子。
【教学方法】
以读为主,读中悟情,讨论式学习。
【学生学习方法】
组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
【使用媒体】
课件。
【教学程序】
一、检查复习
速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。
板书:
我的伯父鲁迅先生
出示课件。
二、学习第一段
1、默读课文,思考:
伯父在世时,作者对他有何看法?伯父逝世时,作者惊异什么?
2、读后讨论。
3、“爱戴”与“爱抚”有何不同?
4、从哪些词句中可以看出鲁迅深受爱戴?用“ ”划出来。
(许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样。)
5、看到这么多人来吊唁伯父,我的思想感情有何变化?
出示课件:
比较下面句子,说一说,哪个句子写得好?好在哪?
⑴ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,心里非常悲痛。
⑵ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
6、有感情朗读。
三、学习第二段
1、指名读:
谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢?
2、引导学生讨论:
能不能说明?为什么?
(能说明。①伯父借谈《水浒传》,教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙哈哈!还 是我的记性好。既不伤害人的自尊心,又达到教育的目的:不再马马虎虎了。③伯父不但口头教 育,还送书给她看。④伯父关心的人,除侄女外,还有很多很多,真可谓是关心下一代的学习。)
板书:
关心下一代
3、理解句子含义:
出示课件:
伯父说“哈哈,还是我的记性好。”“我”听后为什么比挨打挨骂还难受?
4、小结:
伯父这样关心下一代,必然要得到人们的爱戴。请大家注意,作者写第一段,目的是给读者留下一个悬念:伯父为什么会受到这么多人的爱戴?写第二段伯父关心下一代的学习,目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想,作者写第三段、第四段、第五段,目的又是什么呢?
(也是具体说明伯父受人爱戴的原因。)
四、学习第三段
1、分角色朗读后,质疑。
2、出示课件:
“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?
3、分组讨论:
⑴ 字面意思。
⑵ 围黑洞洞的”指什么?“碰壁”是什么意思?为什么会“碰壁”?
(因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,因而要“碰壁”。)
⑶ 理解伯父说话用意。
4、小结含义深刻句子的理解。
5、在座的为什么哈哈大笑?
(孩子天真无知,把伯父的话理解错了。)
6、谈“碰壁”能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢?为什么?
(能。由“碰壁”可以看出鲁迅不顾个人的一切,与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗,怎能不值得人们爱戴呢?)
板书:
憎恨旧社会
五、小结
布置作业。
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