翻新时间:2015-12-12
《要下雨了》教学设计之三
《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们:下雨前一些小动物有着不同的表现,通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。
《要下雨了》为讲读课文。讲读课文是培养学生阅读能力的重要凭借,也是识字、学词、学句的主要途径。根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际,本课可作如下教学设计:
一、突出重点词句的训练
讲读课文要注意重点词句的训练,结合语句理解词义,懂得一句话表达一个完整的意思。教学时,一定要突出重点词句的训练。本课需要重点理解的词有“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”。结合课文内容理解“忙着”和“连忙”(连忙——是赶快的意思;忙着——是指燕子迫不及待地加紧捉虫子),让学生联系自己的实际,用“连忙”和“忙着”分别说句话。需要辨析比较的句子有:“要下雨了”与“下雨了”,“是要下雨了”与“是要下雨了吗”,“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了”有什么不同,进行句子训练。
二、以“读”助讲,进行阅读训练
根据课文叙述的顺序,教学中要教给学生读书的方法,初步培养学生的自学能力。
(一)通读全文,读准字音
要求学生依据汉语拼音自读课文,读准字音,不错字,不添字,不掉字,在课文中找出课后田字格里的生字,画上线多读几遍,使之能流利朗读课文。
(二)读懂课文,指导学法
通读课文后,要求学生先弄清全文共有几个自然段,弄清全文共有几幅图,以及自然段与每幅图的对应关系。然后图文对照理解课文内容。本课共有四幅图,在叙述四幅图画内容时,其叙述方式基本相似。这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象,根据本课特点,不能平均使用力量,可采取“扶—半扶—半放—放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题,让学生认真地朗读课文的1、2、3节,找出燕子低飞的原因,在文中勾划出来。抓住燕子说的三句话,边读边想,燕子说的话中,哪一句是与燕子低飞有关系,引导学生知道:“空气潮湿,翅膀沾上小水珠,飞不高,正忙着捉虫子呢。”再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答,进行思维训练。(让学生知道在回答“为什么”问题时,可用“因为……所以”的句式。)学完这部分,让学生回忆这部分的学习方法,教师加以总结。(首先提出问题,在文中划出有关的答案,抓重点语句进行分析,再用“因为……所以”的句式连起来说。)学生掌握后就用这一方法自读课文,自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容,还学会了理解课文的方法,培养了学生阅读能力和理解能力。
(三)指导朗读,加深理解
讲读课文不仅要加强词句的训练,还要注重朗读的训练。通过朗读,培养学生朗读能力,加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地读课文;注意朗读的语气。如“燕子为什么飞得这么低呀”和“小鱼为什么今天有空出来呀?”要读出问话的语气,是小白兔对燕子低飞,小鱼游出水面的不理解;但是在读“要下雨了吗?”却要读出疑问的语气,从中体会出小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了,我们正忙着搬家”这一句要用非常肯定的语气来读,让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的,而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读,证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化(怀疑——有些相信——完全相信)。
最后,学生戴着头饰分角色朗读课文,老师总结全文。
下载文档
网友最新关注
- 小猴学艺
- 假如
- 猴子捞月
- 被困的小猫
- 假如我是一滴水
- 一棵树
- 我家的小菜园
- 平安夜
- 富华游乐园
- 乌龟历险记
- 放学了
- 贪吃的小白兔
- 放学了
- 放学了
- 我家乡的池塘
- 学校结对帮扶工作方案
- 优秀班主任申请书
- 优秀大学生团员申请书
- 企业宿舍节能降耗工作方案
- 优秀学生干部申请书
- 2012年国家助学金申请书
- 清明节期间森林防火措施工作方案
- 旅游协会成立的申请书
- 水利局环境整治工作方案
- 市级优秀团干部申请书
- 大学优秀团员申请书
- 广告传媒公司下半年工作方案
- 结对帮扶工作方案
- 优秀大学生团员申请书
- 证据保全申请书
- 幼儿音乐舞蹈教学模式的探索
- 对于学生音乐欣赏能力的培养探析
- 如何解决长号的音准问题于润蕾
- 关于中国民族音乐文化传承与音乐教育的几点思考
- 关于中国古代小说与戏曲关系研究的回顾与思考
- 从音乐制品的发展看摩梭音乐的发展
- 浅谈二胡在戏曲音乐中的作用
- 从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式
- 谈音乐素养对美声演唱的重要性
- 古筝学习现状
- 浅析现代古筝教学中的问题及对策
- 开创现代古筝演奏法先河
- 论古筝艺术中的审美体现
- 浅谈宋词音乐对曲式手段的运用
- 关于探究中国民间音乐的传承和发展
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之三
- 《古诗两首》教学设计之三
- 《画风》教学设计之三
- 《画风》教学设计之四
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之四
- 《雷雨》教学设计之三
- 《充气雨衣》教学设计之二
- 《雷雨》教学设计之二
- 《雷雨》片断赏析
- 《充气雨衣》
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之六
- 《雷雨》
- 《动手做做看》
- 《古诗两首》
- 《动手做做看》教学设计之二