《少年闰土》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-06-20

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《少年闰土》第二课时教学设计

【教学目标】

1、用较快的速度阅读课文，理解课文含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

2、有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们学习了少年闰土的第一、二、三段，了解到我得知父亲允许闰土来看管祭器后我非常高兴，于是我就盼望着闰土的到来，好容易到了年末，闰土终于来了，他长得什么样子呢?(生答)从他的外貌中我们体会到闰土是个怎样的孩子?

二、学习第四段

1、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事请快速默读课文第四段。想想闰土给我讲了哪几件事?

2、小组学习：

⑴ 这四件事中你印象最深、最感兴趣的是哪一件?找出来再跟同学说说为什么?

⑵从这些事中年纪能看出闰土是个怎样的孩子?

3、全班汇报(根据学生的意愿发，可打乱四件事的顺序)：

⑴ 捕鸟：

① 读课文，说说闰土是怎样捕鸟的，体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚、写具体。

② 小结并板书：

聪明能干见识广

③ 请你当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读。

⑵ 拾贝壳：

从拾贝壳这件事中可以看出闰土是个怎样的孩子?

⑶ 看瓜刺查：

① 抓住“捏”“看到查，你便刺”体会闰土的机智、勇敢。

② 把看瓜刺查这部分读一读(只读刺查过程)。

③ 读到这里，浮现在我们面前的是怎样一幅画面(看图读第一自然段)。

⑷ 潮汛看鱼：

闰土看瓜刺查的情景的确令人难以忘怀，他给我的印象也很深刻，夏天的夜晚，闰土有着看瓜刺查的勇敢经历，那么潮汛要来的时候闰土又干什么呢?他看到的鱼儿是什么样的?

师：闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?

闰土知道的这么多,那么作为少爷的“我”呢?

师生对答。

4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活经历，有那么广伯的见识的时候，“我”由衷地发出了一句感叹(齐读“啊!的!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”)由此可以感受到“我”怎样的心情?

5、理解含义深刻的句子：

⑴ 小组交流：

“我往常的朋友”是些什么人?“只看见院子里高墙上四角的天空”是什么意思?

⑵ 这一自然段表达了我怎样的思想感情?

板书：

向往

三、学习第五段

师：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子，我很快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别时刻了，这时“我”和闰土的心情怎样?从那些地方可以看出来?

1、自由读最后一段，加以体会(急、躲、托、送)。

2、看第二幅图，想象“我”和闰土是怎样告别的(指名表演)。

3、以板书为线索总结全文。

四、选择自己喜欢的段落朗读

【板书设计】

雪天捕鸟聪明

夏日拾贝能干

少年闰土月夜刺查勇敢

潮汛看鱼见识广

我羡慕佩服向往难分难舍

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