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24伤仲永

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翻新时间:2023-08-21

24伤仲永

教学目的

1. 朗读、翻译课文。

2.积累掌握一些文言词汇。

3.理解文章内容和中心思想,教育学生要努力学习。

教学重点:

目标1 目标2

教学难点 :

目标3

教学时间一课时

课前预习

朗读课文,查字典,看课文注释,翻译课文。

教学过程

一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3'

二、创设情景,导入 新课。

假如你是天才儿童的话,你会怎样利用你的才能呢?(学生自由谈论),现在我们一起看看方仲永究竟是一个怎样得人?

三.学生参照注释简介作家作品

1、本文选用《临川先生文集》。作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。

2.教师进行题解:

本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤,良传的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,泯然众人的哀伤,惋惜之情。

四、朗读、翻译课文。

1、朗读课文。(目标1)

2.请学生翻译课文。(可一人一句,要讲清重点词语)

补充课文注释:(目标2)

世隶耕隶:属于。

未尝识书具尝:曾经。

父异焉焉:语气代词,代这件事。

即书诗四句书:动词,写。

并自为其名自:自己。为:动词,题上。

自是指物作诗立就自:从。是:这。就:完成。

稍稍宾客其父宾客:名词用作动词,意思是以宾客之礼相待。

或以钱币丐之或:有的人。

父利其然也利:动员的以动用法,以……为利。然:这样。

从先人还家从:跟从。

还自扬州:从扬州回家。

贤手材人远矣贤:比……好,优秀。

卒之为众人卒:最终。

且为众人且:况且。

固众人固:本来。

得为众人而已耶?反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。

四、理解文章内容及思想。

1、教师提问:访归纳文章的段意。(目标3)

学生小组讨论并归纳:

第一段:写方仲永才华初露时的情形。

第二段:写方仲永才能衰竭,终于成为普通人。

第三段:议论虽有先天的聪明,但后天的学习更重要。

1、 投影出示问题,学生思考并回答。

(1):文章第一段介绍方仲永的家世和生五年未尝识书具的目的是什么?

(2)第二段写方仲永才能衰竭,最终成为普通人的原因是什么?

(3)第三段议论写作者的观点。清简要说说作者的观点是什么?

(4)请把本文与《孙权劝学》相比较,说说你的人才观。

3、学生自由发表意见。

人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人一样。而像目蒙这样大字不识几个的武将,通过学习,也具有了军事方面或政治方面的才干和谋略。像我们这样的普通人更要努力学习,不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。

四、小结并进行思想教育。

本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。我们学生应该珍惜读书机会,好好学习。

五、布置作业

A、课后练习一、二、三。

B、把文章翻译成现代文,

C、写一篇读后感。

六说课精要:通过设计对比阅读,学生能对文章 的思想内涵更加了解。

七、教学后记:

练习课

一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3'

二、练习

(-)解释了列加点的丰。

A世隶耕()

B.未尝识书具()

C.即书诗四句()

D.其诗以养父母,收族为意()()()

E.或以钱币乞之()()

F从先人还家()

G贤于材人远矣()

(二)指出下列句中的之各指代什么?

A忽啼求之()B.借旁近与之()

C.邑人奇之()D.或以钱币丐之()

(三)翻译下列文有句子。

1.稍稍宾客其父。

2. 则其受于人者不至也。

三、说课精要:通过练习,学生对知识得到进一步掌握。

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