《背影》

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翻新时间：2023-08-26

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《背影》

一、教学目标

1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。

2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。

3、领会文中的父子之情,学会“关爱他人”。

二、教学设想

1、预习要求：掌握文中的生字词；了解作者简况；初读课文，感知内容、（全文主要写了一件什么事？表达了什么感情）。

2、教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味

语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。

3、教学时间：2课时

4、教具：投影仪、胶片、录音。

第一课时

要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。

过程：

（一）激发感情，导入

新课

①请大家说出自己的生和父母的生日。

②父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”而本文作者为什么只写父亲的背影。学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情

（二）、检查预习

1、抽若干人尝试朗读片断；若干人对投影的生字词上黑板注音释义。

2、指名简介朱自清。

（三）、指导朗读

1、听课文朗读录音（要求：听准字音；体会感情；进一步理解部分词语的含义）

2、学生自读

3、学生展示朗读。

（四）、整体感知，尝试练习。

学习速读课文，解决以下问题。（先独立思考，后相互交流讨论，最后教师点拨指导）

1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情）

2、每次背影出现，“我”都有什么感受？

3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？（以上内容可分步完成）