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十 晏子使楚 教案(苏教版八年级上)

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翻新时间:2023-08-21

十 晏子使楚 教案(苏教版八年级上)

学习目标:

1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。

2、结合人物个性化的语言,理解人物形象。

3、结合课文内容,学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

教学设想:

1、预习要求:

第一课时:①借助工具书扫清阅读障碍;②熟读课文,尝试翻译全文;③

温习小学里所教的白话文《晏子使楚》。

第二课时:自由合作,准备上课分角色表演。

2、这篇古文疑难词句不多,教学中应充分相信学生,通过他们的独立、自主

和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。

3、加强朗读,通过反复读、分角色朗读,积累词句,理解内容,培养学生文

言语感能力。

4、本文故事性强,可通过让学生复述故事情节,加深学生对课文内容的理解。

可采用演课本剧的形式,通过让学生分角色表演晏子、楚王等人,感受不

同角色的性格特点。

5、教法学法:学生自主探究与合作交流,教师适当引导、点拨。

6、课时安排:两课时

7、教具准备:投影仪

教学流程:

一、创设情境,导入

新课

1、导语

:大家都知道这样一个故事:一次,德国大诗人歌德和一位尖刻的批评

家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说:“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边,微笑着说:“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜,

由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文,请大家仔细品味

晏子过人的智慧、犀利的语言。

2、学生介绍自己所了解的晏子,并讲述有关他的故事。

教师视学生介绍情况,作适当补充。

(这对学生并不难,因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》,其中有三则

有关晏子使楚的故事。)

二、朗读课文,培养文言语感能力。

1、教师范读课文,学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音,读出

节奏。

2、四人小组分角色朗读,要求读出人物的语气。

三、理解大意,培养自读文言文能力。

1、学生独立学习

看注释,借助工具书,译出大意。

(不懂的地方做记号。)

2、教师巡视,作好个别辅导。

3、学生合作学习,先四人小组质疑、释疑,然后全班交流。

4、教师出示投影,帮助学生突破、积累重点词句。

四、复述课文,加深理解

1、教师提出复述要求(鼓励创造性复述)。

2、学生自由复述。

3、小组推荐交流,小组互评。

五、课后学习

1、识记文中字的读音和释义。

2、把文中的故事讲给家长听。

一、学生朗读,再次感知课文内容。

二、合作学习,探究理解

1、教师设疑导学

投影下列思考、讨论题

①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?

(设计该题的目的是:让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。)

②如果你是晏子,当时你会用什么话来回答楚王?比较一下,你的回答和晏

子的回答,哪一种好?为什么?

(设计该题的目的是:体会晏子思维的敏捷,回答的巧妙,并训练学生的发

散思维。)

③晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。

(设计该题的目的是:让学生结合文中人物个性化的语言,理解人物形象。)

2、学生思考,四人小组讨论。

3、教师组织交流归纳。

三、语文活动——“晏子模仿秀”

1、学生上台分角色表演。

2、师生点评(以鼓励为主)。

四、课后学习

1、背诵课文。

2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事,讲给同学、老师、

家长听。

附板书设计:

橘化为枳

水土异也

→楚之水土使民善盗

于齐不盗,入楚则盗

晏子:维护国家尊严、机智善辩

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