翻新时间:2023-04-02
《事物的正确答案不止一个》教学设计1
教学目标 :
1.知识目标:理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系;
2.能力目标:培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力;
3.情感态度价值观:激活思维,激发想像力,崇尚科学。
教学过程 :
一、导入 新课
同学们,进人中学以来我们吟诵过不少古诗文,我想苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生,谁来谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的理解?其中包含着怎样的哲理?
大干世界多姿多彩,千变万化,即使是同一个事物,角度不同,答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。
二、研读过程
1.分组自学
要求:
A.阅读课文,找出作者的观点和支撑观点的依据,归纳一下,派代表写在黑板上。
B.提出值得探究的问题。
2.辨析什么是论点、论据及两者之间的
关系。
久明确论点的定义——写出本文的论点
——明白中心论点与分论点之间的关系。
B.明确论据的定义——归纳本文的论据
——明白论据的作用。
巴将有关系的论点和论据用线连接起来——明白两者之间是证明与被证明的关系。
3.创造性地设计图表展示作者的思维顺序,文章的结构脉络。
4.动笔练习
A.请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点,再举例证明这个观点。(如太空笔的事例等)
B.评议,重点在于事例是否支撑观点,事例与观点之间的衔接是否自然。
三、探讨延伸
1.讨论学生发现的问题。(机智应变)
2.创设情境,引发思考。
放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一个“赤壁”,为什么苏轼就高歌“雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭”;而杜牧却低吟“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。
四、小结
生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面,面对生活中的每一个人,不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思维偏差,坚信你自己的眼睛,因为你用敏锐的视角去注视这个世界,执著于你的感悟,因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生,一定能获得丰富的答案。
五、网络论坛(课后)
“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定势,学过本文后,联系你的生活
下载文档
网友最新关注
- 我玩“拳皇”游戏
- 丢手绢
- 好玩的游戏
- 我们玩打卡游戏
- 玩电脑游戏——摩尔庄园
- 小雨滴
- 爬土山
- 我们玩老鹰抓小鸡的游戏
- 我们玩得真痛快
- 世上只有你最笨
- 转飞机
- 玩电脑
- 如果
- 我玩得真开心
- 游戏大战
- 影响电信业服务营销水平提高因素的分析研究(1)
- 中国公开水域游泳横渡运动市场营销研究(1)
- 浅议法院文化建设(1)论文
- 戏曲舞蹈与传统舞蹈的联系
- 论波普艺术对传统艺术的影响
- 把握社会主义现代化建设的本质促进人的全面发展
- 独立保证制度初探(1)论文
- 市场营销专业体验式实践教学模式研究(1)
- 社会主义的回顾与展望
- 传统与现实:党风建设面临的文化挑战
- 产业销售起飞研究(1)
- 我们应坚持什么样的社会主义
- 新《公司法》中出资制度的缺陷及其重构(1)论文
- 中西思维方式带来的绘画审美差异
- 依法治国是党实现社会主义初级阶段基本纲领的重要保证
- 《卡罗尔和她的小猫》趣闻故事
- 《卡罗尔和她的小猫》美文欣赏 蝴蝶
- 《葡萄沟》美文欣赏 红枣
- 《葡萄沟》重点字词梳理
- 《葡萄沟》美文欣赏 豆单
- 《葡萄沟》教案讲义2
- 《葡萄沟》地理及葡萄常识
- 《葡萄沟》同步作文 家乡的特产
- 《葡萄沟》重难点分析
- 《葡萄沟》老师语录
- 《葡萄沟》训练素材
- 《葡萄沟》随堂练习 提高篇
- 《葡萄沟》写作指导
- 《卡罗尔和她的小猫》美文欣赏 春
- 《葡萄沟》教案讲义1
