翻新时间:2015-12-14
华南虎
教学目标 :
1通过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。
2 培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。
3.诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。
4 引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点
1 学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。
2 朗读品味,鉴赏诗歌形象
课时安排:一课时
教学设计:
1 导入 设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。
同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只的内心世界,感受这种震撼。(板书课题)
2 配放背景音乐,教师范读营造气氛
学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。
3 整体感知课文
(1) 小组自学,学生自由朗读,初探课文。
*课文中的处境如何?这是一只具有什么样的的个性的?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。
*对“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?
*小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论
(2) 组织讨论,深层研讨
*教师简介背景,提供深层理解的材料
*朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
*探讨诗歌的主旨
诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只?
联系背景,你是如何理解形象的象征的意义的?
作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
*小结讨论内容
(3) 诵读品味,深入体会感情
4 巩固扩展
(1) 联想和想象练习
以《的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的的心路历程。
(2) 比较阅读:布莱克《老虎》
谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。
5 课堂小结
6 布置作业
尝试写一首小诗,写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
下载文档
网友最新关注
- 小气鬼+Fashion村姑=妈妈
- 讨厌的表弟
- “动物家庭”
- 吝啬”的妈妈
- 最美的微笑
- 同桌的“绝技”
- 给我印象最深的一个人
- 我最敬佩的人
- 我的说明书
- 我最难忘的一个人
- 这就是我
- 我的履历表
- “吹牛大王”二三事
- 我
- 我
- 提高黑龙江省物流企业核心竞争力的研究(1)论文
- 英美独立董事制度与大陆监事会制度之比较
- 谈男中音音色的构建和运用
- 论提琴音板弧度对声学品质的影响
- 浅析高校物理化学实验的改进和对实验环境的改善
- 语文课堂教学设计之我见
- 民族贸易现行政策的弊端及其调整研究(1)论文
- 试论无意思联络的共同侵权行为
- 外商直接投资对山东省技术进步影响作用的实证分析(1)论文
- 《声音素材的获取和处理》教学设计
- 纯正音质
- 资源管理体制制约西部地区资源产业链优化发展(1)论文
- 庆阳市发展黄花菜产业的对策研究(1)论文
- 论当代油画教学改革的前景
- 论化学实验教学方法的探索与研究
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第一课时教学设计
- 《珍珠鸟》教学案例
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《地震中的父与子》第一课时教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计