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华南虎

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-14

华南虎

教学目标 :

1通过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。

2 培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。

3.诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。

4 引导学生进行自主探究、合作性的学习

教学重点

1 学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。

2 朗读品味,鉴赏诗歌形象

课时安排:一课时

教学设计:

1 导入 设计

老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。

同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只的内心世界,感受这种震撼。(板书课题)

2 配放背景音乐,教师范读营造气氛

学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。

3 整体感知课文

(1) 小组自学,学生自由朗读,初探课文。

*课文中的处境如何?这是一只具有什么样的的个性的?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。

*对“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?

*小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论

(2) 组织讨论,深层研讨

*教师简介背景,提供深层理解的材料

*朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。

*探讨诗歌的主旨

诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只?

联系背景,你是如何理解形象的象征的意义的?

作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?

*小结讨论内容

(3) 诵读品味,深入体会感情

4 巩固扩展

(1) 联想和想象练习

以《的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的的心路历程。

(2) 比较阅读:布莱克《老虎》

谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。

5 课堂小结

6 布置作业

尝试写一首小诗,写出你喜爱的一个小动物的形象气质。

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