《散步》教学设计8

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翻新时间：2023-07-09

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《散步》教学设计8

1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读

2、通过关键语句理解、体会人物的形象美

[课时]

一课时

[教学步骤 ]

一、导入新课

上次考试小作文要求大家通过生活中的细节来反映父爱，但大家感到没有材料可写，其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

正音：熬分歧一霎时领袖拆散各得其所波光粼粼

齐读

（三）师生共同研习课文

1．散步的人是谁？季节？地点？

我们一家人初春田野上

2．散步中发生的分歧是什么？

3．决定走小路的原因是什么？

4．同学复述

明确：我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

5．这篇课文给你印象最深的是什么？

明确：①通过散步写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：

表现互敬互爱的句子有哪些？

他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

（我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。）

我母亲老了--他总是听我的。母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？（往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。）

②本文通过细节描写表现祖孙三代的感情，请找出来：

表现互敬互爱的细节有：

母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：走大路。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。

母亲变了主意：还是走小路吧小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。

6．你是怎样理解

一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

此处作者用了一个类比，在严重关头，民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。家庭中也是这样。我作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，这是一种责任，否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。

7．怎样理解

我和妻子都是慢慢地---最后。

这是一种比喻的说法。慢慢地，稳稳地，走得很仔细，说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，对生活有一种使命感。

8.三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。

提示：第4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。

三、总结梳理，回扣目标

这篇文章通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。

四、拓展

教师有感情地朗读下面这篇文章，共同欣赏此文。

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