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《散步》教学设计8

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翻新时间:2023-07-09

《散步》教学设计8

1、学习散文诉朗读的停顿,训练朗读

2、通过关键语句理解、体会人物的形象美

[课时]

一课时

[教学步骤 ]

一、导入 新课

上次考试小作文要求大家通过生活中的细节来反映父爱,但大家感到没有材料可写,其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事,在作家的笔下,小事也能写出大意境来! 今天,我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文--《散步》(板书课题--散步)看看它的意境究竟大在哪里

二、教学新课

(一)、明确教学目标 及重点(略)

(二)、整体感知

范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。

让学生轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。

正音:熬 分歧 一霎时 领袖 拆散 各得其所 波光粼粼

齐读

(三)师生共同研习课文

1. 散步的人是谁?季节?地点?

我们一家人 初春 田野上

2. 散步中发生的分歧是什么?

3. 决定走小路的原因是什么?

4. 同学复述

明确:我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母亲和儿子,我感觉到我和妻背起的是整个世界。

5.这篇课文给你印象最深的是什么?

明确:①通过散步写美好的家庭生活,写一家人的互敬互爱:

表现互敬互爱的句子有哪些?

他现在很听我的话,就像小时候很听他的话一样。

(我小时候是一个乖孩子,很听母亲的话;母亲现在老了,而我已人到中年,母亲很尊重我。母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。 )

我母亲老了--他总是听我的。母亲老了,尊重我的选择;儿子还小,习惯听我的话;妻子呢?(往往听从我的意见。一家人互敬互爱,非常和谐。)

②本文通过细节描写表现祖孙三代的感情,请找出来:

表现互敬互爱的细节有:

母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定:走大路。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。

母亲变了主意:还是走小路吧小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。

6.你是怎样理解

一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。

此处作者用了一个类比,在严重关头,民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。家庭中也是这样。我作为家庭的主脑,在母亲和儿子发生分歧时,必须处理得当,这是一种责任,否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。

7.怎样理解

我和妻子都是慢慢地---最后。

这是一种比喻的说法。慢慢地,稳稳地,走得很仔细,说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任,对生活有一种使命感。

8.三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。

提示:第4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感到生命的存在,生命的在召唤。正是因为感受到同去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。

三、总结梳理,回扣目标

这篇文章通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法,运用朴素的语言,表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。

四、拓展

教师有感情地朗读下面这篇文章,共同欣赏此文。

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