翻新时间：2022-08-28
古诗两首（苏版11册）
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会4个生字，理解由生字组成的词语。
3、能理解诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取知识的重要性。
教学重点、难点：
理解古诗，想象并描述古诗的意境。
教学时间：
两课时
教具准备：
投影仪 录音机
教学过程 ：
第一课时
一、背诵古诗导入
我们以前学过那些古诗？同学们在课外学过哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。
刚才大家背诵的的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？
二、学习《冬夜读书示子》
1、简介陆游。
2、解题，释题。
示：指示，训示。
题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子。
3、初读指导。
教师范读，学生画出生字。
学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
学生试读诗文，把全诗读通读顺。
4、理解诗句的意思。
理解重点词语的意思。
回忆方法，说说诗句的意思。
同桌说，指名说，教师深化。
5、指导朗读，体会古诗的感情。
听录音。
自由练读。
指名读，评价，再读。
齐读。
指导背诵。
三、作业
1、背诵并抄写古诗。
2、课外自学一两首没有学过的古诗。
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗读古诗。
2、背诵这首古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
出示投影片：
自学提纲：
1．读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象。
2、借助字典或联系诗句理解词语“签”、“徘徊 ”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
学生交流读懂的内容。
学生谈理解，教师随机指导。
3、有感情地朗读、背诵。
看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中所描绘的景象。
学生自由练读，体会感情。
指名读。
联系背诵。
三、学习本课生字
1、记忆字形。
2、正确书写。
3、练习书写。
四、由学生推荐课外自学的古诗
1、分组互相交流收集的古诗。
2、请二至三名的同学当小老师，向全班同学推荐古诗。
五、布置作业
背诵课文。
下载文档
网友最新关注
- 做冰沙
- 捉蝴蝶
- 爬南山
- 下雨了
- 开学了
- 游上海科技馆
- 小鱼也会想朋友
- 暑假的收获
- 我爱秋天
- 我的“奥比岛”
- 电视
- 未来的月亮
- 满洲里游记
- 小闹钟
- 糖果雨
- 浅析农村音乐教育在构建和谐社会中的作用
- 试析临泽县水污染控制与防治的主要对策（新）_摘要关键词
- 关于对我省整顿规范道路运输市场的几点看法
- 关于戏曲净行表演风格刍议
- 浅析李贽“童心”说与音乐主体性原则
- 浅谈以音乐为中心的声乐教学方法实践
- 试析对道路运输管理行业可持续发展的几点思考
- 关于强化从业人员资格管理保障道路运输生产安全
- 危险化学品道路运输存在的主要安全问题及对策
- 论析供电段牵引供电综合自动化教学培训系统设计方案
- 谈声乐教学中多媒体技术的运用
- 试析道路运输基础设施投资方案专家群决策模式研究
- 浅析声乐艺术的文化抒展
- 《音乐教育原理》教学思想和教学计划
- 试析基于TDM的城市交通拥挤对策研究（新）_摘要关键词
- 《葡萄沟》教学设计一
- 《我不是最弱小的》教学设计三
- 《日月潭》第二段的语言文字训练
- 《葡萄沟》教学设计十
- 《日月潭》教学设计与反思
- 《日月潭》第二课时教学设计二
- 《葡萄沟》教学设计九
- 《日月潭》第二课时教学设计一
- 《日月潭》教学设计七
- 《葡萄沟》第二课时教学设计七
- 《葡萄沟》第二课时教学设计九
- 《葡萄沟》教学设计二
- 《日月潭》教学设计三
- 《葡萄沟》教学设计八
- 《日月潭》教学构想