翻新时间:2015-12-14
《两只鸟蛋》第二课时教学设计|人教课标版
设计理念:
针对新课标的要求,本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统一。
设计关键词:
童趣
学习目标:
1、复习”蛋、取”等12个生字,会写”听、唱”2个字。
2、理解课文,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
学习重点:
理解课文,有感情地朗读课文,背诵课文。
学习难点:
“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感
课前准备:
生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。
第二课时教学过程 :
一、切入举偶
1、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物:猜猜这是什么?(鸟蛋)猜完让学生看盒子里的鸟蛋,是两只鸟蛋。师:今天,我们继续来学习两只鸟蛋这首诗,这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。
2、引出“小熊”,提出要求。
哇~两只鸟蛋!哎呀!把我给吸引来了。你们欢迎我来你们班作客吗?我想问小朋友啊,蛋可以组哪些词呀!大家先别说,你们看这是什么?(星星)今天我们来玩小组比赛的游戏好不好?看看哪个小组最后得的星星最多,小熊给你们奖品哦!看这是什么,一双手捧着几个鸟蛋,在看,一变,这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。好,这就是要给最棒的小组的奖品,现在我们从蛋的组词开始比,看看哪个小组说的最多,好,哪个小组先来呀!
二、初读课文,整体感知
1、小朋友,我们快把课文学下来,然后教给小熊,好不好?我们在学课文之前先来复习一下生字.请看卡片:
2、那么现在请小朋友自由读课文,注意读准字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
3、同桌互读,互相检查,读音是否正确,句子是否通顺?
要是对方读的好的地方,你要向他学,要是他有困难,你就帮助他。
4、读全文。大家读的都非常认真,小熊给每一组都加上一颗星星。
刚才听到大家读得热情,我也想读一读好不好。请大家评判。(师范读)
三、个人自我展示读:
师:老师找人读课文应找几位?为什么?
生:应找四位,因为这篇课文有四个小节。
师:读课文你想给读的小朋友提点什么要求?
生:读准字音,把句子读通顺。不添字不掉字。
师:读的小朋友对听的小朋友有什么要求?
生:坐好,拿好书,认真听。
我们请四组每组一位同学来读其中的一节好不好?
四、分组读:
这几位小朋友都读的不错,现在你们再带自己的小组好好的读你们刚才读的那一段,我们呆会小组之间再来赛一赛好不好?
分组自由读。
小组比赛读。
五、学习第一小节:
这两个鸟蛋想不想摸一摸啊?说说摸着鸟蛋什么感觉?(小小的、凉凉的)
比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”:你发现了什么?(引导学生发现这类词语的特点:词序不同,但表达的意思相同。)你还能像这样再说几个吗?(“花儿、小草、柳枝、大海,红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”)
比较“小小的”与“小的”,“凉凉的”与“凉的”。理解:“小小的”就是很小,“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢?“真好玩”读的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读,同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错,谁敢来挑战他,跟他比一比?
六、学习第二小节:
问:你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。谁会填:两只鸟蛋就是( );三只鸟蛋就是( );九只鸟蛋就是( )。读出妈妈的语气,理解“焦急”。请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错,谁敢来挑战他,跟他比一比?
七、学习第三小节:
“我”捧着鸟蛋,把鸟蛋放回鸟窝时,想到什么?让学生演示,体会人物的心理活动,这一小节你认为该怎样读,指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。让学生自己读一读,同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错,谁敢来挑战他,跟他比一比?
八、学习第四小节:
启发学生想象,一只鸟蛋就是一只鸟,小鸟能出壳,慢慢长大,在天空中飞翔,在天空中歌唱,多么快乐啊。指导学生理解:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错,谁敢来挑战他,跟他比一比?
九、学生齐读课文。
学生自己找读书小伙伴,分角色朗读课文,也可边读边表演。
谈感受:学习课文,有什么想说的?愿意对文中的“我”说些什么?
十、指导学生书写生字
指导学生写好“听、唱”,学生练习书写,教师巡视指导。
给这两个字组词。
十一、小结:学了这篇课文我们知道两只鸟蛋就是两只小鸟,课文中的我拿了两只鸟蛋,鸟妈妈要着急的,那老师手中的鸟蛋的妈妈也在要着急了,老师赶快去送还。下课!
下载文档
网友最新关注
- 堕落的世界
- 魔鬼老师
- 别人眼中的我
- 爸爸,走了
- 秦始皇玩电脑
- 我的臭美弟弟
- 我的爸爸
- 我家的“环境污染”
- 我们班的“飙舞异人”
- 张老师的眼睛
- 我爱戴的老师
- 不幸的贼(上)
- 舞蹈演员
- 找回蝴蝶翅膀
- 光阴收购站
- 做好报告的用语技巧
- 陈安之与网友谈成功秘诀
- 竞聘演讲的个性化特点
- 就“职场哲学”图书给年轻读者的三点建议
- 特级教师精妙的课堂开场白
- 职场的“另类充电”
- 就职演讲的基本内容与特征
- 与同级相处的语言技巧
- 怎样与下属个别谈话
- 与上级对话的语言艺术
- 主持座谈会的说话艺术
- 与下属沟通的语言艺术
- 指出和弥补上级失误的方式要适当
- 强化口才训练提高学生素质
- 新一代都市职场有五笨
- 法学教学理论与实践相结合的探索
- 陆地声纳三分量数据可视化研究
- 小区旁开酒吧 噪音问题成死结?
- 浅谈话题作文中的“照应”
- 激波与驻波——两个奇妙的声学现象探幽
- 让习作评价中洒满阳光
- 对现代诗教学的思考与认识
- 声纳在浒苔沉降灾害中的监测应用
- 关于中学物理研究性学习的思考
- 内科病房噪音污染与护理对策
- 民法对人权保护状况研讨
- 透析民法法典化理论
- 消除客户负面情绪的“噪音”
- 走进流行—
- 普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养
- 小学二年级语文上册《回声》教学设计
- 小学二年级语文上册《三只白鹤》教学设计
- 小学二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计
- 小学二年语文下册:《语文园地四》教学设计
- 练习1
- 识字3
- 小学语文二年级上册《识字1》教学设计
- 小学语文二年级上册《古诗两首》教学设计
- 小学二年级语文上册《农业的变化真大》教学设计
- 小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计
- 小学二年级语文上册《语文园地六》教学设计
- 古诗两首春雨
- 小学二年级语文上册《语文园地五》教学设计
- 小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计
- 小学语文二年级上册《秋天的图画》教学设计