翻新时间：2023-08-09
画
教学要求：
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教（学）具：
山水一幅，小鸟。
教学过程：
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“”（板书）。
３、出示。
二、导入
新课。
１、师：老师这儿也有一张，是一张我们中国传统的山水。
２、指导观察、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？
冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是！）
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（）诗抓住了上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：色、声、无、惊。
下载文档
网友最新关注
- 河边漫步
- 河边漫步
- 团结互助
- 假如记忆可以移植
- 望星空
- 我望着万家灯火
- 望星空
- 假如记忆可以移植
- 望星空
- 我在月球上的一天
- 我望着万家灯火
- 我在月球上的一天
- 俯视大地
- 望星空
- 河边漫步
- 城市轨道交通供电系统中压网络的选择
- 屏蔽门系统在城市轨道交通中的应用
- 邓小平理论的新闻宣传思想论纲
- 轨道交通体系与大中城市的发展
- 城市轨道交通系统的减振降噪措施
- 城市轨道交通轨道结构噪声分析与减振降噪措施
- 公民社会理念的由来及其现实意义的思考
- 地铁车站顶板支撑方案的优化
- 钢轨道梁中的平联设计分析
- 国家与社会——中国市民社会研究的研究
- 地铁联络通道顶进法施工技术
- 上海轨道交通土路基填筑标准探讨
- 城市轨道交通系统应急救援体系的建设
- 广州市轨道交通三号线客
- 上海市轨道交通5号线信号系统控制网络的研究与探讨
- 《桂林山水》文采训练素材
- 《记金华双龙洞》 作家作品及背景
- 《桂林山水》考点连接
- 《记金华双龙洞》 重点难点分析
- 《桂林山水》教学目标
- 《桂林山水》名言警句及诗词散文
- 《桂林山水》美文欣赏 棋盘石
- 《桂林山水》同步参考范文-新学校观光录
- 《桂林山水》美文欣赏 落叶
- 《桂林山水》作者简介
- 《记金华双龙洞》 随堂练习巩固篇
- 《记金华双龙洞》 随堂练习提高篇
- 《记金华双龙洞》 整体感知
- 《记金华双龙洞》 重点字词的意思
- 《记金华双龙洞》 重点问题探究