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纸船和风筝

上传者:网友
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翻新时间:2023-04-22

纸船和风筝

一、 教学要求:

1、 认识“坏、扎”等生字,会写“坏、松”等生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、 学习课文,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、 教学重难点:

1、 学会本课的生字、新词,能正确读写。

2、 理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。

三、 教学时间:

两课时

四、 教具:字卡、课件

第 一 课 时

教学过程 :

一、 导入 新课

同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事,你们想知道吗?今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。(板题)

二、 读课题,初读课文,划出难读的句子

三、 读带有本课生字的四个句子

1、 小组交流读

2、 指名读

四、 识记生字(我会读)

1、 显示生字

2、 说说识字的好办法

3、 摆字卡读

五、 做识字游戏

1、 抛魔方,读字,举字卡

2、 摘苹果

六、 我的发现:扎、抓

七、 我会写(范写扎、抓),学生练写

八、 我能读好(“乐坏了”的两段话)

1、 读第一句话,看小熊的表情,师画简笔画板书,并贴图。

2、 看松鼠的表情(乐坏了),师画简笔画板书,并贴图。

3、 生齐读第二段,学生齐读这两段(体会“乐坏了”)。

九、 师:是啊,这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀,让他们成了好朋友,等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(音乐响,师范读7-11自然段)

1、 学生读7-11段,边读边体会

2、 读“漂流”、“漂荡”这两个词,指名贴在黑板上,说说为什么这么贴(达到理解词语的意思)。

3、 读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”,读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”,引导体会感悟。

4、 指读自己喜欢的段。

5、 你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么?(指名说)

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