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《神奇的克隆》教案之二

上传者:网友
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翻新时间:2023-01-23

《神奇的克隆》教案之二

教学目标:

1、学会本课十个生字,其中两条绿线内的三个字只识不写;

2、能正确、流利朗读课文;

3、理解本课重点词句,知道什么是“克隆”(以上为教学重点);

4、知道几种常见的说明方法,初步理清文章脉络(此为教学难点)。

时间安排:第一课时。

教学过程:一、导入

1、师:我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人,每当现在这个季节,常见我爸把一种树接到另一种树上,我好奇的问爸爸在干什么,他总是喜滋滋地告诉我:“我在嫁接树林呢!”还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下,第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么,他总乐呵呵地说:“我这叫压条。”今天人们给它用了一个新的科学名词叫……(生齐答:克隆!)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗?2、板书课题:7、神奇的克隆,生齐读题。

二、初读课文,读通读顺。

1、自由读文,要求:(1)读准字音,看清字形;(2)、读顺句子,读通课文。

2、检查自读:(1)指名分段读文,达到读通读顺;(2)指名板演“薯”、“率”,检查对生字的识记(其他同学描红生字,加强识记效果)。

3、默读课文:要求:画出不懂或有疑问的词句,联系上下文或查找工具书试着自己解决,如自己解决不了的做上记号。

4、归纳汇总学生提出的有价值的问题,联系读文、生活,借助工具书解决问题。

三、再读课文,理清脉络。

1、默读思考:这篇课文主要讲了哪三方面内容?[引导学生归纳出三点内容:(1)什么是“克隆”?(2)、“克隆”实验成功;(3)、克隆造福人类。]

2、通读全文,思考:克隆“神奇”在哪里?(从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。)

(师小结本节内容,过渡下一环节)

四、布置作业1、描红、临写课后生字每字两遍;

1、继续熟读全文,课外查找有关克隆的资料,试着完成课外第3题;2、任何一项科技发明都是一把双刃剑,在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料,思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?

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