《人类的“老师”》教案之二
翻新时间:2023-07-25
《人类的“老师”》教案之二
[教学要求]
1.指导学生朗诵课文,了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2.引导学生认识6个生字,理解“雷达、原理、关键”等词语。
[教学重点]了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
[教学时间] 一课时。
[教学过程]
一、揭题激趣:人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?
二、理解课文:
1.放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
抽查识字效果。
读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。
2.读完课文,大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书)
齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)
3.学习链接:P111“仿生学”
4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,填写表格。
5.汇报交流
老师 特点 启发
蝙蝠 超声波 雷达
鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机
鲸 流线型 轮船
鸡蛋 薄壳结构 屋顶
大袋鼠 跳跃 越野汽车
贝壳 坚固 坦克
……
三、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》
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