《祁黄羊》教案之二

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翻新时间：2023-05-11

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《祁黄羊》教案之二

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点难点：

理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

教学时间：　二课时

主要板书计划：

3 祁黄羊

因病辞职

两度荐贤　　出以公心、正直无私

举荐受赏

作业设计、安排：

课内：1 抄写词语;

2 组词;

3 给带点字选择正确读音;

4 写出下列词语的近义词;

5 按原文填空;

6 听写词语。

课外：阅读一段话，并完成练习。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字词语，理解词语意思。

3、默读全文，分段归纳段意。

教学过程：

一、介绍人物导入课题。

1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。

2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)

二、初读指导。

1.自读课文：读准字音，认清字形;

画出词语，理解意思;

思考前面提出的问题。

2.检查自学情况。

①生字卡片正音。

“适、召、慎”是翘舌音;

“晋、选、荐、慎”是前鼻音。

②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。

3.理清课文层次。

①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。

②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)

从哪儿写到哪儿?

指名朗读。

③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)

指名男生读。

理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。

④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)

指名女生读。

理解词语：召、慎重、避。

⑤默读全文，分段归纳段意。

第一段(第1-2自然段)：祁黄羊因病辞职。

第二段(第3-7自然段)：祁黄羊两度荐贤。

第一段(第1-2自然段)：祁黄羊举荐受赏。

4.分段指名读课文。

三、指导写字。

1.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

2.讨论生字的写法。

“祁、尉、慎”为左右结构。

“选、适、避”是半包围结构的字。

四、作业。

1.抄写词语。

第二课时

教学目标：

1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

2、指导复述。

一、复习。

1.分自然段指名读课文。

二、学习第一段。

1.指名读，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?

2.讨论交流：

结合理解词语：几个大国、征伐

3.用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

板书：因病辞职。

4.练习朗读。

三、学习第三段。

1.出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

2.齐读句子。

3.学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心

四、学习第二段。

1.自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事?

“内举不避亲”说的是怎么一回事?

2.指名口述。

3.理解“外举不避仇”。

①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

②导读第二次对话。

读好反问句、疑问句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。

③指导感情朗读，分角色朗读对话。

4.理解“内举不避亲”。

①自读第8-11自然段，你体会到什么?

②讨论交流。

从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。

③指导感情朗读，分角色朗读对话。

5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。

①自读第二段，记住有关内容。

②分组分配角色表演。

③指名两组当众表演评议。

6.小结：

①你觉得祁黄羊是一个怎样的人?

②再读末节。

五、指导复述。

1.回忆课文各段大意。

2.同桌互相复述。

3.指名复述、评议。

六、作业。

1.画出下列词语中带点字的正确读音。

晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo )

统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )

解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

2. 写出下列词语的近义词。

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