翻新时间:2023-07-03
《“番茄太阳”》教案之四
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点难点:
1、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
2、理解三处“番茄太阳”的含义。
教学时间:两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容,能给课文分段。
教学过程:
一、导入
1、你们见过番茄吗?没有人没见过太阳吧?板书课题。
2、太阳和番茄之间有联系吗?可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。
3、齐读课题。
二、探究课题
1、读了课题,你会有什么问题?
2、让我们带着问题来学习课文。
三、初读指导
1、自读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)课文主要讲了什么内容?
2、检查自学情况。
出示生字新词,读准生字,理解新词。
3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。
4、用自己喜欢的方式再读课文,全班交流。
5、通过朗读课文,你为刚才提出的问题找到答案了吗?
互相交流、补充。
四、初步理解课文
1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?
2、同桌互说。
3、指名交流,其他学生补充或纠正。
4、这篇课文是按什么顺序来写的呢?
在交流的基础上教师引导学生理清层次。
5、齐读课文。
五、作业
1、填空
()的皮肤()的头发()的眉毛
()的天使()的心灵()的笑容
2、朗读课文。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
3、理解三处“番茄太阳”的含义。
教学过程:
一、复习导入
1、生字词。
2、课文主要讲了什么内容?
3、回忆上节课留下的疑问。
二、学习新课
(一)探究盲童明明的心灵
1、自读课文,画出描写明明的句子,想想你从中体会一了什么?
2、全班交流、补充。
3、明明给你留下了什么印象?能过你的朗读,能表现出来吗?
(二)体会明明给“我”带来的快乐和感动
1、文中的“我”对明明有什么感情?
画出文中描写“我”心情变化的语句读一读,体会“我”的心情变化。
2、相互交流、补充。
3、小结:
“我”的心情:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
4、这一切是谁带来的?请你通过朗读把“我”心情的变化表现出来。
(三)体会三处“番茄太阳”的含义
1、学到这里,我们已解决了哪些问题?还有什么问题没有解决?
2、“番茄太阳”在文中共出现了几次?自读课文,边读边体会其含义。
3、交流。
一指太阳
二指明明的笑脸
三指明明真诚的爱心——美好的心灵
4、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢?
三、总结课文
1、通过学习课文,从中你懂得了什么?
2、分角色有感情地朗读课文。
四、作业
找出课文中的比喻句,并仿写两句。
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