翻新时间:2023-08-06
《燕子》同步练习
一、 我会读,请你大声读一读下列词语,并用线连起来。
俊俏 增添 吹拂 谱成 掠过
zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng
二、 快来参加多音字的小魔术。
似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )
似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )
三、 当好小裁判。(对的打√,错的打×)
1、“燕”的上部分是“甘”,不是“艹”。( )
2、“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )
3、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来写小燕子的。( )
4、《燕子》一课一燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。( )
四、 猜猜我是谁(根据意思写词语)。
1、 形容色彩耀眼。 ( )
2、 轻轻滴擦过或拂过。 ( )
3、 间或,有时候。 ( )
五、 比一比下面两句话有什么不一样,然后照样子写句子。
微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
1、 燕子掠过湖面。
2、 阳光照耀着大地。
六、 课文精彩内容我知道。
1、在微风中,在阳光中,燕子 在天空中 , 地叫着,有的由这边的稻田上,飞到了那边的柳树下面;有的 湖面,尾尖偶尔 了一下睡眠,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
2、 “停着的燕子成了音符,铺成了一支 的春天的赞歌。”这句话是个 句,把 比作 。
3、《燕子》一课描绘了充满生机的春天景色,赞美了 的小燕子,表达了作者对光彩夺目的春天的 之情。
七、 阅读冲浪。
春曲
郑世芳
是谁为春天
唱出最早一支春曲呢?
小河说,
去问吐芽的杨柳吧;
杨柳说,去问复苏的大地吧;
大地说,
去问萌生的小草吧;
小草说,
去问温暖的春风吧;
春风说,
去问和熙的阳光吧;
阳光说,
去问勤劳的农民吧;
农民说,
去问傲雪的梅花吧!
啊,是谁为春天
唱出最早一支春曲呢?
1、 和小伙伴合作,有感情地读一读这首小诗吧!
2、 最早唱出春曲的有:
( )( )( )( )( )( )( )( )
夯实基础
一、 我要把字写漂亮。
jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 我会填(在括号里填写合适的词语)。
( )的翅膀 ( )地掠过 ( )的春天 ( )的赶来
( )的天空 ( )地叫着 ( )的燕子 ( )地跳舞
三、 我知道他们的近义词和反义词。
近义词
偶尔( ) 舒展( ) 生机( ) 掠过( )
反义词
聚拢( ) 增添( ) 活泼( ) 鲜艳( )
四、 我来问你来答。
课文的第一自然段主要写了 。小燕子羽毛的特点是 。翅膀的特点是 。尾巴的特点是
。我觉得这只小燕子 。
五、 这样打比方的句子我也会写。
例句:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
1、西湖的水清清的,静静的,多么像 !
2、小妹妹的脸蛋圆圆的,红扑扑的,多么像 !
3、 ,多么像 !
六、 句子加工厂。(按要求完成句子)。
1在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过。(缩句)
2、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线。(改成比喻句)
3、 小燕子飞回来了。(扩句)
七、 读句子想象画面,再完成练习。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过水面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、 从句子中找出用得好的词语,抄下来。
2、 用“有的……有的……”写一句话。
八、 开心阅读。
桃树、杏树、梨树,你不让我我不让你的,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是;杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、这段话描写的是一幅 的图景。
2、第二句中描写的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”分别与前一句中的 、 、 和后一句的 、 、 、相照应。
3、这段话中画横线的句子用了 、 的修辞手法。
4、这段话中的哪些景物是想象的?
下载文档
网友最新关注
- 老鹰捉小鸡
- 制作沙包
- 猎人惭愧了
- 吃西瓜大赛
- 一次时空旅行
- 啊!猎人不要伤害我的伙伴
- 开学典礼
- 今天,我真高兴
- 快乐的星期天
- 铺路人,我想对你说
- 台风来了
- 我家来了“不速之客”
- 我的梦想
- 动物也要有幸福的生活
- 使我后悔的一件事
- 浅谈工科大学应重视人文素质教育
- 学校公民教育:法治国家的必然选择
- 直面过度教育
- 论加强思想道德建设是发展先进文化的中心环节
- 党校干部素质教育课程设计探析
- 关于课程生态观与教师角色的转变
- 论生命化教育管理理念的理论基础
- 关于搞好实习工作提高实习质量
- 论信息社会中教师角色的转变
- 教师角色与教育改革
- 谈提高师范生对教师角色的意识水平促进职业性格的形成
- 关于英语课程改革中教师角色的定位
- 浅谈如何培养高中地理教学创新能力
- 对工科大学化学教学改革的思考
- 关于小学语文四年级人教版教材存在的问题与建议
- 《将相和》第一课时教学反思
- 教学《将相和》有感
- 还一个真实给学生──《将相和》教学品评
- 以说促读 长文短教──《将相和》教学体会
- 精心设问、充分讨论、激活思维──《将相和》教学片断有感
- 从《将相和》谈语文合作学习
- 《将相和》人物评论记
- 《将相和》一课教学反思
- 语文的回家之旅──《将相和》教学反思
- 运用“教扶放”的方法培养自主学习能力──《将相和》一课教学及反思
- 长文短教的短与长──《将相和》教学反思
- 构建自主开放的课堂────特级教师刘志春《将相和》精彩课堂实录
- 我眼中的蔺相如──《将相和》教学一得
- 演·说·写──我教《将相和》
- “余音绕梁”,更添精彩──《将相和》教学有感