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教材分析：这是一则童话故事，写小穿山甲雨林中迷了，多次问路都没有结果，最后在小溪流的启发下，通过自己的观察、辨别，终于找到了要走的路。课文故事性强，语言生动，富有童趣，寓意深刻，很适合儿童诵读、思考。

学情分析：从解题入手，根据学生实际简介穿山甲，然后让学生围绕课题自己提问题。结合课文看课文彩图辅助学生练读课文，展开想象进入童话世界。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，讲讲这个故事。

2、学会本课生字，认识偏旁“青”理解由生字组成的词语。

3、懂得“路就在自己脚下”的意思，每个人都可以依靠自己的观察、辨别，找到自己要走的路。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学要求：初读课文，学会本课生字，知道穿山甲向哪些人问路?

一、导入新课

大家看到这个题目，马上就会想到这是一个什么样的故事?

二、初读指导

1、简介穿山甲：见“题解”和插图。教生字“甲”，读音。

2、布置思考题：穿山甲向哪些人问路?哪几个自然段写问路?他最后懂得了一个什么道理?

3、各自按照拼音朗读课文后回答。

4、指名分别读各部分。

5、问路(小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流)由四个人读。

三、精读训练

理解第一自然段。

讨论：1、这一部分写的是什么地方的景色?总的特点是什么?从哪些地方看出来?

2、讲解：西双版纳、热带、翡翠。

3、教生字“蝴蝶”：正音，记字形，蝴蝶是昆虫，都是“虫”旁，蝴，右边是“胡”;

4、这一部分可分为哪两层?各写什么?

第一层总写“像翡翠雕成的世界”，第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。

四、练习背诵第一自然段

检查背诵

五、作业

1、背诵第一自然段。

2、按笔顺描红：甲蝴蝶连

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求：继续学习课文，懂得“路就在自己脚下”的意思，每个人都可以依靠自己的观察、辨别、找到自己要走的路。

教学过程：

一、检查复习

1、听写

2、背诵第一自然段

3、这篇文章可分几部分?每一部分各写的是什么内容?

二、继续精读训练

1、理解第二部分。

默读第2、3自然段。

(1)小穿山甲为什么事着急了?

(2)体会写小穿山甲和小松鼠的语句，读出适当的感情。(结合教“兄弟”，这里指弟弟，口气亲切)

(3)为什么说“这路你(小穿山甲)走不了哇”?(远小)

默读第4-7自然段

(1)这一部分写了小穿山甲向哪些人问路?为什么一个说他“过不去”，一个说他“去不了”?

(2)结合讲生字“悬”

(3)指名读第4-7自然段

默读第8、9自然段。

(1)小溪流是怎么回答小穿山甲的?

(2)出示：“我总是在探索中前进。在我看来，路就在自己脚下。

(3)讨论：这些话是什么意思?讨论后小结：路要靠自己走，不怕艰难，在摸索中前进。

(4)齐读小溪流的话。

第三课时

教学要求：指导背诵，完成作业。

一、理解第三部分

(1)轻声读课文，画出带有生字的词语：忽然静下心来、贴近，初步体会他们的意思。

(2) 穿山甲忽然明白了什么?”他到底明白了什么?他又是怎么做的?

(3)齐读最后一个自然段

二、指导背诵

三、作业

1、写出带有下面部首的字

青( )( )虫( )( )心( )( )

2、连线

小松鼠说路在自己脚下

老葛藤说路在天上

织布鸟说路在悬崖绝壁上

小溪流说路在树上

小穿山甲明白了路靠自己走

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