翻新时间:2023-07-10
《我们知道》第一课时教案
教学目标 :
1、认读5个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文;背诵诗歌。
3、仿写诗歌。
重难点:朗读诗歌,仿写诗歌。
教具:卡片
教学过程 :
一、激趣导入
1、出示谜语:
生来本无行,走动便有声,
夏天无它热,冬天有它冷。
---------打一自然现象( )
2、虽然风看不见,摸不着,但是我们能感觉到风的存在,它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。
3、师板书课题,学生伸手跟教师一起写。(齐读课题)
二、学习课文
(一)、初读课文。
1、自由读课文,圈画不认识的字词。
2、复习学习过的识字方法,并用自己喜欢的识字方法解决问题。
3、师范读,学生给还不认识的字词注音。
4、师领读——学生自由读
5、指名领读。(谁来当当小老师)
(二)、识字
过渡:看到大家课文读的这么棒,生字宝宝们也跳出来了,急着和大家见面,你们愿意和他们交朋友吗?
1、指着绿色通道,自己读。
2、捂住拼音,同桌互相认一认。
3、老师这里还有一些词语花,谁来把它们摘走送给你的朋友。(一人摘后领读,送给另一人。)
颤动:频率很快的震动。(用教室的樱桃树来直观演示)
4、开火车认读字卡。(哪组开的又快又稳,就能得到一面小红旗)
5、字宝宝想回家了,轻声读课文,送字宝宝回家。
6、师贴课文内容,把字卡分给学生,让学生贴在空缺的位置上。
7、齐读课文,看他们贴的对吗?
8、给“微微”换个词。要求意思不变。
从同学们朗朗的读书声中,老师知道字宝宝们已经安全到家了。
(三)熟读课文,背诵课文
1、同桌互读(读的流利了,别忘了伸出大拇指夸夸他,如有不会的,当当小老师教教他)
2、谁愿意站起来展示一下。(其余评议)
3、请邀请你的朋友和你一起读。
4、男女赛读。
5、齐读。
6、请同学们试着背一背——指名背。
三、拓展延伸
课文写的很美,你从哪感觉到风的存在,请仿照课文再写一节。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是( )的时候,
我们知道( )。
1、 先说一说。
2、 写出来。
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