《识字６》教学设计4

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翻新时间：2023-02-07

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《识字６》教学设计4

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 识“海、鸥”等１４个生字，会写“海、沙”等６个字的读写及运用。

⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

２、能力目标：

⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

３、情感目标：

⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

【教学准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

２、指名读文。

３、学生自己评价。

三、自我发现，深入探究

１、通过读文，你们有什么发现？

２、指名说发现了哪里的美丽景色。

（板书）

３、创设情境，教学全文：

⑴ 大海边：

① 什么声音？

② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

③ 看图说话，借助拼音读词语。

④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

⑤ 朗读指导。

⑵ 郊外：

① 指名读。

② 你怎么知道这是郊外呢？

③ 读一读，找出数量词。

④ 游戏：数量词找朋友。

⑤ 看图认识秧苗和稻田。

⑶ 公园：

① 看看公园的景色怎么样？

② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

Ａ、自由读。

Ｂ、小组朗读。

Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷ 校园：（课件）

① 听到这声音，知道到哪里了吗？

② 朗读这一节。

③ 读了这一节，你有什么问题吗？

④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

⑥ 总结板书。

四、激趣识字

１、认读词语

（出示词语卡片）

２、看课件认读生字

３、读了这些字，你有什么发现？

４、认读自己制作的生字卡片。

５、寻找合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

１、观察“海”。

２、老师范写。

３、学生练写。

六、总结

这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

〖板书设计〗

识字６

海边郊外公园校园

风景美丽生活快乐

第二课时

一、出示生字卡片，认读生字

二、连线搭配词语

一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑

一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾

三、数量词找朋友（互对词语）

１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

２、生生互对。

四、指导写字

１、认读，组词。

２、回忆“海”字的书写规则

３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

４、教师范写，边写边提示。

５、学生书空，记忆生字。

６、学生临写。

７、对比观察、品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

９、找伙伴交流评价。

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