翻新时间:2015-12-12
《棉花姑娘》教案
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文,感悟课文。
2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文,巩固认字。
【教学过程】
一、导入
1.同学们,我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》,知道棉花可以保暖,可以为人们带来许多方便,可是如果棉花生病了怎么办呢?今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。
2.出示课件1复习部分生字读音。
二、朗读课文
(一)创设情境:小动物里有许多专捉害虫的医生,今天它们都来了,大家看看都有谁。
出示小动物课件:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗?下面请同学们读课文。
(二)提出读书要求:你喜欢哪位医生,就读描写那位医生的哪一段。
(三)学生读书,教师巡视指导
1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读(4人,各读一段),发现问题随时纠正。
(1)指名读第二段。
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气
领读,指读,齐读。
(2)指名读第三段
学习生字:啄
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。
练读、指读。
(3)指名读第四段
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。
练读,齐读。
(4)指名读第五段
出示课件:
你们是谁呀?
我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
学习生字:斑
有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。
练读,指读,齐读。
(5)学习第六段
学生读过第六段后,出示课件:
碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花(图)。
理解碧绿(看图)
碧绿一词还能形容什么?(青草、荷叶、柳数等)
相机完成课后“读读说说”练习。
三、演读课文。
分角色表演。
1.小组内分角色表演。
2.以小组为单位向全班展示。
下载文档
网友最新关注
- 无私的爱
- 永生难忘的老师
- 给罗老师的一封信
- 母爱无边
- 回忆爷爷
- 这就是我
- 我最喜欢的一位老师
- 我的妈妈
- 我哥的三大爱好
- 我的表妹
- 我就是我
- 爸爸的玩具
- 天使送我十宗罪
- 向你介绍一个人——我
- 天下第一“书呆子”——陈奇利
- 我国反垄断法与产业政策、竞争政策目标
- 中国公有制物权法的基本问题
- 隆林县地质灾害区划研究(1)论文
- 景宁县大均乡社会主义新农村建设探析(1)论文
- 浅议《物权法草案》中土地承包经营权的规定
- 基于比较优势的中部崛起战略分析(1)论文
- 陕西国有建筑施工企业困境探讨(1)论文
- 论权利能力的本质
- 论占有保护请求权
- 论土地承包经营权与土地承包合同的关系
- 浅议心理学理论在优化高数教学策略的应用
- 论江西省土地资源的可持续利用(1)论文
- 知识产权出资的法律问题
- 我国隐私权的法律分析
- 内需的区域分析(1)论文
- 《白杨》第二课时教学设计之二
- 《把铁路修到拉萨去》A、B案
- 《白杨》讲读教案设计
- 《白杨》教学设计之三
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计之二
- 《把铁路修到拉萨去》教学设计之一
- 《白杨》教学设计之七
- 《白杨》教学设计之六
- 《白杨》“析、读、悟”三步教案设计及说明
- 《白杨》第二课时教学设计之一
- 《白杨》教学设计之五
- 《白杨》教学设计之二
- 《白杨》课眼开掘教案设计
- 《白杨》教学设计之一
- 《白杨》A、B案