翻新时间:2015-12-12
《棉花姑娘》教案
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文,感悟课文。
2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文,巩固认字。
【教学过程】
一、导入
1.同学们,我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》,知道棉花可以保暖,可以为人们带来许多方便,可是如果棉花生病了怎么办呢?今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。
2.出示课件1复习部分生字读音。
二、朗读课文
(一)创设情境:小动物里有许多专捉害虫的医生,今天它们都来了,大家看看都有谁。
出示小动物课件:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗?下面请同学们读课文。
(二)提出读书要求:你喜欢哪位医生,就读描写那位医生的哪一段。
(三)学生读书,教师巡视指导
1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读(4人,各读一段),发现问题随时纠正。
(1)指名读第二段。
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气
领读,指读,齐读。
(2)指名读第三段
学习生字:啄
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。
练读、指读。
(3)指名读第四段
出示课件:
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
有感情地朗读这两句话。
练读,齐读。
(4)指名读第五段
出示课件:
你们是谁呀?
我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
学习生字:斑
有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。
练读,指读,齐读。
(5)学习第六段
学生读过第六段后,出示课件:
碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花(图)。
理解碧绿(看图)
碧绿一词还能形容什么?(青草、荷叶、柳数等)
相机完成课后“读读说说”练习。
三、演读课文。
分角色表演。
1.小组内分角色表演。
2.以小组为单位向全班展示。
下载文档
网友最新关注
- 淘气的“圣诞小人”
- 春暖花开
- 我尊敬的人
- 我学会了诚实
- 会说话的齿印
- 我的表哥
- 我的好朋友“小胖胖”
- 只剩一个理由
- 我的老爸
- 自我介绍
- 我的老爷
- 妈妈的爱
- “芙蓉姐姐”
- 我喜欢的一个人――妈妈
- 我的好朋友
- 出口退税率调整对我国纺织业出口影响的实证分析(1)论文
- CAFTA框架下中国与东盟的对外引资竞争发展趋势分析(1)论文
- 数学模型在国际贸易学中的运用研究(1)论文
- 我国家电产品出口中的知识产权保护问题探讨(1)论文
- 浅谈人民币升值对我国进出口贸易的影响及对策(1)论文
- 浅谈美元贬值对美国经济的影响(1)论文
- 全球柑橘贸易双边检验检疫协定探析(1)论文
- 国际贸易与国际直接投资关系研究述评(1)论文
- 浅谈新贸易壁垒与我国应对之策(1)论文
- 广西与东盟贸易往来现状分析(1)论文
- 湖北发展国际外包服务的机理分析(1)论文
- 合理调控外贸依存度进一步完善贸易发展战略(1)论文
- 出口贸易的决定因素(1)论文
- 跨越式发展战略与中国对外贸易战略(1)论文
- 从跨国并购整合看中国企业跨国并购(1)论文
- 《艰难的国运与雄健的国民》教学设计6
- 《最后一课》教学设计15
- 《木兰诗》教学设计10
- 《诗两首》教学设计11
- 《艰难的国运与雄健的国民》教学设计7
- 《诗两首-未选择的路》教学设计
- 《最后一课》教学设计8
- 《最后一课》教学设计16
- 《土地的誓言》教学设计7
- 《土地的誓言》教学设计6
- 《诗两首》教学设计12
- 《从百草园到三味书屋》教学设计12
- 《从百草园到三味书屋》教学设计15
- 《从百草园到三味书屋》教学设计13
- 《从百草园到三味书屋》教学设计14