《玩具柜台前的孩子》教学设计4

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翻新时间：2015-12-14

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《玩具柜台前的孩子》教学设计4

【教学内容】

第24课《玩具柜台前的孩子》。

【教学目标】

1、认读11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。

【教学重点】

认读生字，朗读课文。

【教学难点】

领悟课文中表达的思想。

【课型选择】

自读自悟型学习课型。

【教学思路】

这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的成果。

在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。

【教具准备】

课件：图画、自学提示、生字。

【教学课时】

2课时。

第一课时

〖学习目标〗

学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。

〖教学过程〗

一、导入

师：同学们，你们喜欢玩具吗?“六一”儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢?那就让我们一起来学这一课。

(出示课题)

二、学课文，认生字

1、学生自学：

⑴ 同桌帮忙，读通课文。

⑵ 圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语

2、集体检查：

⑴ 课件演示生字：

jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng

具柜芒售货药品兵

zá qiǎng yù

咱抢裕

请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。

课件随机变成：

玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕

请同学任意选择一个词造句。

⑵ 第一段：朗读课文大比拼：

请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。

师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。

(把“目不转睛”连起来读)

第109页～110页的段落：

请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。

第111页的段落：朗读课文大比拼

三、课外延伸

课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。

第二课时

〖教学目标〗

有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。

〖教学过程〗

一、导入

(观察图画)

课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。

师：你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第24课。

(出示课题)

二、朗读课文，理解课文

1、第一段，按自学提示学习：

(课件一一出示)

⑴ 读第一段，提出不懂的词。

⑵ 小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?

⑶ 用“只要……就……”说一句话。

⑷ 结合图画，一起朗读第一段。

(第109页～110页的段落)

2、自学提示：

⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。

⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质?

⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。

3、最后两段：

自学提示：

默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。

三、小结

请同学说说读了课文，自己有哪些新想法?

(教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。)

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