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《古诗两首》教学设计2

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翻新时间:2023-02-07

《古诗两首》教学设计2

【教学目的】

1、对照注释,理解诗句的意思。

2、会认2个生字,会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。

【教学重难点】

理解诗句的意思。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图。

第一课时

一、导入新课

1、中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听,好吗?

2、指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步:⑴ 谈谈你对李白的了解。

⑵ 说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步:

⑴ 小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词:天门、楚江、中断、天(通)、至此回(在这里打转)

⑵ 通过自学,你明白了什么?全班交流。

⑶ 还有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)

⑷ 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

⑸ 再读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

第三步:

⑴ 再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)

⑵ 交流。

第四步:

⑴ 体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

⑵ 背诵这首诗。

三、学写生字

1、学生自由准备,为要求会写的4个生字组词,想给哪个字组就给哪个字组,能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写,教师巡回指导。

四、作业

1、背诵本古诗。

2、搜集、背诵李白的诗。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了一首古诗,大家还记得吗?请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字

1、请小朋友们自由读古诗,在读的同时用铅笔勾出生字,多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)

3、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。

4、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬,同时重复强调,让生加深印象。)

5、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步:⑴ 谈谈你对苏轼的了解。

⑵ 说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步:

⑴ 组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词:潋滟、空蒙、奇、西子

⑵ 过自学,你明白了什么?全班交流。

⑶ 有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)

⑷ 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

⑸ 读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

第三步:

⑴ 用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)

⑵ 交流。

第四步:

⑴ 体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

⑵ 背诵这首诗。

四、完成课后练习

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