《陶罐和铁罐》教学设计3

【教学目标】

1、知识与技能：认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

3、情感态度与价值观：感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

【教学重点】

通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

【教学难点】

理解课文讲的道理。

【教学准备】

课件、生字卡片、录音机、头饰、陶罐和铁罐。

【教学过程】

一、导入

同学们看，这是什么?(陶罐)──板书：陶罐

仔细观察一下，它有什么特点?也可以上来摸一摸。(找同学说说)

同学们再看看，这是什么?(铁罐)──板书:铁罐

仔细再观察一下，它有什么特点呢?(找同学说说)

很久很久以前，在他们俩之间发生了一个小故事，大家想不想听听?(想)

揭示课题：好，今天我们就一起来学习陶罐和铁罐(板书27、和)

请同学们齐读课题。

二、初读课文，读准读通

1、下面我们就一起来听一听这个故事吧。(听课文的录音磁带)

2、A、大家说故事好不好听啊?(好听)既然这么好听大家还不赶快读一读。注意：读准字音，读通句子。遇到有困难的地方要多读几遍。

B、大家说故事好不好听啊?(好听)想不想自己读读?(想)那就请同学们打开书看107页读读这个故事吧。注意：读准字音，读通句子。遇到有困难的地方要多读几遍。

3、识记生字：

⑴ 同桌合作记生字：

刚才我看到有的同学做得非常好，他一边用手指着课文后的生字一边认读，接下来就请同学们在同桌之间这样做一做，一个同学用手指着另一名同学认读，对读的不对的字要及时纠正。

⑵ 生字卡识字：

老师手里拿的就是本课的生字朋友，同学们看看认识吗?(出示生字卡，先请学生一起认读再找个别同学认读)

⑶ 学生领着齐读生字。

4、识记词语：

⑴ 生字朋友看来同学们是认识了，可是还有一些词语朋友我们还没认识，如果记住了这些朋友，同学们读课文会读得更好理解得也会更容易。那就让我们从课文中找一找这些朋友吧。找找了就把他们划下来。尤其注意表现陶罐、铁罐神态和动作的词语。

⑵ 找同学读读划的词语。

⑶ 出示课件，认读词语(个人读、分组读、齐读)

⑶ 同学们，课文中的泡泡问我们，“奚落”是什么意思，而且告诉我们可以联系课文来理解，那么同学们，你们懂了吗?赶快读读课文，说出来交流交流。

⑸ 好，同学们做得非常好，说得更好。那能不能用同样的方法理解“相提并论”和“和睦相处”这两个词语呢?试试看。

⑹ 出示课件，读课文填空。

三、精读课文，读出感情

1、用自己喜欢的方式练习有感情的朗读课文。

2、找几名同学接读课文，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。

3、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解：

⑴ 同学们认为刚才几名同学读得怎么样?好在哪里或者不好在哪里?大胆的起来说说，发表一下自己的见解。

⑵ 你觉得铁罐像个什么样的人?从那里可以看出来?找出表现他神态和动作的词句画出来并读一读。(找同学起来汇报)

⑶ 你觉得陶罐像个什么样的人?从那里可以看出来?找出表现他神态和动作的词句画出来并读一读。(找同学起来汇报)

⑷ 那我们应该分别用什么样的语气来读他们说的话呢?在小组里试着分角色读一读。

⑸ 全班交流，展示朗读。

⑹ 练习表演，交流展示。

没想到同学们读课文读得这么好，刚才有同学就说他能把这个故事演一演，我想不光这名同学能演，全班同学都能演，大家说是不是?(是)那到底谁演得最好呢?我们拭目以待。

请同学们抓紧练习，争取以最精彩的表演征服全班同学。

⑺ 现场采访：

同学们说他们演得好不好?(A、好)(B、如果有同学说不好，那就找同学说说哪里不好，应该怎样演?然后另找一小组上台表演)

① 小演员们先不要回去，你们现在已经成了全班的小明星了。下面给全班同学一个当记者的机会，我们开一个小小的记者招待会，记者们将有一些不明白的问题向你们请教，请做好准备。哪位小记者先来?

② 好，同学们，通过这次表演，我们班又有一批小明星诞生了。我呢，现在摇身一变成了一名电视台的记者，要现场采访一下我们的小明星。

请问铁罐，你为什么奚落人家陶罐?(回答：因为我是铁做的，它是泥土做的，他不如我坚固，我不愿意和他在一起)

7

请问陶罐，铁罐这样奚落你，你为什么不但没给他急反而劝他和睦相处呢?(回答：我觉得每个人都有自己的长处和短处，应该善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。)

希望人人都能像陶罐你这样，那么世界将会更美好!还有陶罐，在人们把你挖出来的时候，你还惦记着铁罐，而且称他为兄弟，大概也是因为这个原因吧?(回答：对。但不仅是这个原因。)哦，还有什么?(回答：铁罐永远是我的好兄弟!)

请问铁罐，听了陶罐的话，你心里有什么感受和想法?(回答：我觉得很对不起你(陶罐)，我不应该那么傲慢，那么蛮横无理，没想到我那样对你，你还对我这么好，我以后一定向你好好学习，改正自己的错误，做个谦虚友善的人。)

四、交流感受，明白道理

1、课文学习到这里，想必大家也应该清楚了，课文可分为两大段，分别是什么呢?谁来说一说?(学生边说边板书)

2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到是么启发?(鼓励学生畅所欲言)──板书：人各有长，相互尊重

五、拓展延伸，加深理解

学了这个故事你想到了哪些学过的课文或生活中的事情?说出来给大家听听。

【板书】

铁罐奚落陶罐。 人各有长

27陶罐和铁罐

陶罐完好如初，铁罐不复存在。 相互尊重