翻新时间：2023-07-12
《语文园地四·教你学一招》教学设计5
【设计理念】
精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。
【学习目标】
１、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。
２、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
【预设教学过程】
一、双向交流，介绍拿手本领
１、谈话导入新课。
２、介绍本领名称，随机展示本领。
３、介绍拿手本领，进行双向交际：
⑴
教师引导，生生示范：
教师引导两位学生互相了解、介绍拿手本领，进行交际示范。
⑵
评价讨论，明确方法：
在对两位同学的交际进行评议的基础上，出示“友情提示一”:
说说拿手本领是什么？这一招好在哪里？注意说话要有礼貌。
⑶
寻找朋友，双向交际：
学生向小组内的好朋友了解并介绍自己的拿手本领，进行双向交际。
⑷
交际展示，点评提高：
请两位学生展示交流过程，引导学生进行评议。
４、谈话小结，出示话题：“教你学一招”。
二、多向互动，教学拿手本领
１、教师展示本领，师生示范交际。
教师在教学生本领的过程中与学生示范交际，引导学生学会按顺序说清自己的本领是怎么做的，学会及时提问、礼貌插话。
２、引导学生评价讨论，明确交际方法。
在讨论教本领时师傅、徒弟各应该怎么做的基础上，出示“友情提示二”：
师傅：按顺序说清怎么做？解答徒弟的疑问。
徒弟：一边听一边动脑筋，及时提问。
３、组内互教本领，评比优秀师傅：
学生在小组中轮流把自己的本领教给其他同学，进行多向交际。每组评出一位教本领时按顺序说得最清楚的同学为优秀师傅。
４、全班交流反馈，展示教学成果：
请优秀师傅代表把拿手本领教给全班同学，教师引导学生及时提问，文明插话，进行交际。
三、自由交际，介绍并教学本领
１、出示友情提示，明确交际方法：
师生谈话，出示“友情提示三”：
寻找好朋友，互相介绍自己的拿手本领，再教一教，学一学。
２、自由组合，介绍并教学本领：
学生离开位置，寻找好朋友，在介绍本领的基础上，互教互学各自的拿手本领，进行综合性交际。
四、拓展延伸，课外交际
师生谈话，出示“友情提示四”：
１、课后把自己的拿手本领介绍给其他人。
２、看看周围的人有什么拿手本领，请他说说怎么做的，并主动向他学一学。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的步月桥--兰陵桥
- 我会包饺子了
- 难忘的离别
- 一块钱的故事
- 夹豆子比赛
- 方便面的潮流
- 扳手劲
- 尴尬的愚人节
- 自己的事情自己做
- 踢足球
- 看电视
- 煎鸡蛋
- 清明节的思念
- 妈妈，我想对你说……
- 快乐的星期天
- 探讨人性化护理在骨科病房的应用
- 浅论历史人物教育范式教学实践思考
- 桂枝汤加减治疗妇科疾病医案探析
- 针刺横骨穴治疗老年性夜尿频的临床观察研究
- 浅析高职计算机基础实践性教学方略
- 补虚通络法治疗特发性肺纤维化的临床应用研究
- 探讨20例经翼点入路切除颅内肿瘤的方法及心得体会
- 浅析思想政治教育在高校素质教育中的地位和作用
- 试论学习支持服务的艺术设计数字化学习平台设计
- 简论民办高校体育师资软实力建设
- 试论社会价值实现的残疾人大学生法律教育思考
- 中西医联合治疗28例真菌感染诱发哮喘
- 强精汤治疗少弱精症临床疗效观察
- 探析换位思考在临床护理带教中的应用
- 皮粘散治疗慢性皮肤溃疡73例临床观察
- 《金色的鱼钩》第一课时课堂实录
- 《金色的鱼钩》教学反思
- 课本剧：《金色的鱼钩》
- 《金色的鱼钩》课后记
- 《金色的鱼钩》教学实录
- 《金色的鱼钩》教学案例分析
- 《金色的鱼钩》中老班长的两次笑
- 《金色的鱼钩》教学反思
- 《金色的鱼钩》里的“三哭”
- 《金色的鱼钩》第二课时课堂实录
- 引疑，生疑，质疑，解疑──《金色的鱼钩》课后反思
- 关注那一部分学生──《金色的鱼钩》教学反思
- 《金色的鱼钩》教学谈
- 《金色的鱼钩》教学实录
- 《金色的鱼钩》教学反思