翻新时间:2022-12-10
《语文园地五》教学设计
第一课时
口语交际
〖学习目标〗
1、进一步培养学生的口语交际能力。
2、体会父母对自己的爱,激发学生爱爸爸妈妈的情感。
3、具体生动的讲故事,努力用语言打动他人。
〖课前准备〗
1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
〖教学过程〗
一、讲故事启发谈话,提示学习活动
1、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2、师述:同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你还知道哪些这方面的小故事呢?
生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手交流。
例:《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。
3、小结:
听了这么多感人的故事,大家心里一定有很多话要说,在平时的生活中,你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗?
二、引导交流,进一步体会父母之爱
1、师述:同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体的事情来说;也可以结合你的一些感受来谈;还可以一边说事情,一边加入你的感受。
2、学生小组交流。
3、请代表上台交流。
三、引导交流,激发爱父母的感情
1、师述:我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地方,便经常和爸爸妈妈大吵大闹,随意乱发脾气。但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们的父母呢?
2、学生讨论交流。
3、师述:你以前是怎么做的呢?
4、师述:在开展综合性学习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情?你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢?
四、创设情境,激发交流欲望
1、师述:有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的爱他,可是有一天他终于明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮助他,给他想个好办法吗?
2、生讨论交流,推举出小组的优秀建议。
五、活动小结
六、布置作业
通过这一节课的活动交流,学生自己给自己布置作业。
第二课时
习作
一、提出任务
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1、哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:事情发生的时间,事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过,事情的结果。在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2、同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
三、动笔起草
1、师述:下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2、学生动笔写,师巡视指导。
四、作业
回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
第三课时
讲评修改
一、朗读欣赏
大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、评议
1、师生共同评议。
2、针对已发现的问题修改自己的习作。
三、再读欣赏,誊写
第四课时
〖学习目标〗
1、让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2、归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3、积累名诗句。
〖教学过程〗
一、我的发现
1、学生小声读课文中的两组句子。
2、实物投影显示,学生交流:你发现了什么?
⑴ 指名读句子。
⑵ 学生交流发现,教师引导总结。
3、师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认
1、自读韵文,做到不加字,不漏字。
2、出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3、自学生字:借助拼音,读准字音。
4、同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5、自读韵文,了解树木的常识。
三、读读背背
1、学生自读古诗。
2、自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、师谈谈古诗大意。
4、学生背诵古诗。
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