《太阳》教学设计9

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翻新时间：2015-12-14

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《太阳》教学设计9

【教学要求】

1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。

2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

【课前准备】

适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。

一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)

出示“日”字的象形字，导入课题，板书：太阳

二、初读课文，整体感知

课文一开始先说了什么?为什么先写后羿射日的传说?

板书：传说──引人入胜

出示句子：

一句话，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。

1、这句话中哪个词语起总结作用?

2、能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词?

(总之，综上所述……)

3、学生发言，把这些词语带到句子中，大声朗读。

(这个环节是通过语言文字训练，让学生体会汉语的丰富多彩。)

三、精读课文，理清顺序

1、一边默读，一边思考并画下来：

你从课文中读懂了什么，知道了什么?

2、学生汇报，并把自己的成果各自书写在黑板上，老师相机指导，并和学生一起介绍收集来的有关太阳的科学知识。

3、理清顺序，把黑板上大家写的这些凌乱的句子，按照课本的叙述顺序排列整齐。学生排列后如下：

⑴ 太阳离地球一亿五千万公里远。

⑵ 步行去太阳要三千五百年。

⑶ 坐飞机要二十几年。

⑷ 130万个地球才抵得上一个太阳。

⑸ 太阳是个大火球。

⑹ 太阳表面温度有六千度。

⑺ 中心温度是表面温度的两千五百倍。

⑻ 关系密切。

⑼ 形成生态环境。

⑽ 产生气象变化。

⑾ 杀菌，防治疾病。

⑿ 没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。

4、找这些句子之间的关系，进行分类，明白结构。

这个环节是让学生通过自己的阅读，理清课文的叙述顺序，弄清材料和顺序的关系，并能够运用到以后的写作中去。

四、学习方法，读写结合

1、读课文，文中是怎样说明太阳的远，大，热这些特点的?找出来，大声朗读，强调数字。

板书：列举数字。

2、出示月亮的图片和相关资料，仿照课文的写法，写一段关于月亮的说明文。

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