《飞船上的特殊乘客》第二课时教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《飞船上的特殊乘客》第二课时教学设计

一、复习导入

１、飞船上的特殊乘客到底是谁？

２、学生质疑，师引导定向：

⑴ 植物种子为什么要去作太空旅行？

⑵ 植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化？

⑶ 从太空回来的植物种子为什么会发生这些变化？

二、研读课文，领悟积累

１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

２、小组交流，互相解疑。

３、教师引导，学生汇报交流：

⑴ 植物种子为什么要去作太空旅行？

科学家把植物种子送到太空“旅游”是为了筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

⑵ 植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化？

① 外形：更大、更长、颜色的变化。

② 味道：更鲜美。

③ 营养：更丰富，抗病力强。

④ 其他价值：药用、美化、绿化。

⑶ 为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

（一是来自大自然的即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境。二是来自科学力量。）

４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由：

出示句子：

“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”

⑴ 查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

⑵ 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

⑶ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

四、引导学生领悟本文的说明方法

采用举例说明、数据说明、分类说明等。

五、回归整体，总结深化

１、速读课文。

２、引导总结学文收获：

小小植物种子经过一番太空旅行，竟然发生如此巨大的变化，科学的领域真实无边无际啊！

六、拓展延伸

新研制的神舟六号飞船即将遨游太空，如果你是科学家，你想带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？

推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

七、相关作业

１、填上合适的数量词：

一（）乘客一（）种子一（）宇宙飞船

一（）奇迹一（）黄瓜一（）科学家

２、太空蔬菜的特点，你知道吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、以“……的自述”为题写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一植物种子遨游太空的经历以及它回来后的变化和用途。

【板书设计】

飞船上的特殊乘客

宇宙辐射

培育太空品种、食用

飞船上的特殊乘客（种子）变异

微重力、高真空制药、美化、绿化

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