《燕子过海》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《燕子过海》第二课时教学设计

一、教学目标：

1. 知识目标

①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。

②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。

③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。

④能正确找出一句话中的三对反义词。

⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。

2. 能力目标

① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。

② 培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。

③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。

④ 培养学生准确用词，说话得体的能力。

3. 情感目标

培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。

二、教学重点、难点：

理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。

三、教学准备：

投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电

四、教学过程：

(一) 谈话

1. 这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 (录像，感受大海)

2. 引读：海有多大?(天连水，水连天，望也望不到边(通过录像感受)

过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?

……

导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——

(二) 教学第四节

1. 齐读

2. (小黑板出示)本段，标点教学

3. “目的地”指哪里?

句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)

4. 有感情地读文

过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?

(三)教学二、三自然段

指句读2—3节。

A. 第二节

1. 燕子过海，“海”指哪里?从哪一节知道的?

2. 小组读第2节，用“ ”划出燕子过海的句子。

3. 投影出示：

它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?

(南方→北方不分昼夜)

α.查字典“昼” 理解“不分昼夜”

ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)

② 找出句中3对反义词(完成作业

( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

③对比读，体会该句应读慢还是快。

过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢?

B.第三节

1. 默读第三节

思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么?

②这节按什么顺序写的?(找标记)

2. 回答上述思考题

3. 选词填空 (投影出示)

①燕子一定是太疲倦了。

非常

②燕子像雨点一样飞到我们的船上。

落

③燕子伏在甲板上休息

落 (动作：伏)

а.选词说说理由(更能说明疲倦)

ь.②句中，把( )比作( )。(多快)

с.齐读①、②、③句

这3个句子讲谁?(燕子)

谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连?

d.讨论→指名说(注意标点的变化)

е.完成作业

f.对比读

男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。

4. 休息后，燕子又怎样了呢?

① 句式：“有的……有的……”(展翅停止呼吸)

② 在文中用“· · ·”找出描写水手心情的词。

(水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重?)

③ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。

(四)整体感知

1. 随录音读文

2. 学了篇课文后，你有什么想法?假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说?

3. 小结。

对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子——请不要伤害它们吧!

六、教后感

语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。

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