翻新时间:2023-01-25
《草船借箭》教学设计4
一、教学目标
1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
2、学会11个生字,理解19个词语的意思。
3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识,有计谋,有胆略。
二、教学重点、难点及关键
教学重点:学习按事情发展顺序安排材料的方法。
教学难点:理解课文重点段,认识诸葛亮神机妙算。
教学关键:教师善于激发学生提问题,凭借课文(文字、插图),把握重点,突破难点。
三、教学设计教时第一教时时间 课业内容2、草船借箭教学目标 1、初步学会生字新词,读通课文。
2、初读课文,了解大意。
3、了解课文是按什么顺序写的,重点是什么。教学重、难点 借助课题把握课文的重点课前准备 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标(或)设计意图(一)创设悬念,激发兴趣。 1、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?
2、你还想知道什么?
(师生一起梳理问题)
3、初读课文,认真思考上述问题。
4、反馈。 带着问题读课文,激发兴趣,提高读书的效率。 通过知道什么,还想象知道什么,把学生带进课文内容中
(二)抓“借箭”读文,领悟大意。 1、字词反馈:指名认读生字新词,注意读准字音、认清字形(把自己认为难写的字在生字旁书写一遍)、初步理解字义。
2、按照事情发展的顺序,把作者安排的材料补充完整。
(1)
(2)诸葛亮置备了草船,趁着大雾向曹操“借箭”。
(3)出示小黑板
出示投影落实基础知识
理清文章思路
(三)课后小结
教时第二教时时间 课业内容2、草船借箭教学目标
1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。
2、突破重点,明确文题。
3、有感情的朗读课文。教学重、难点 认识诸葛亮借箭的主要原因课前准备 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标(或)设计意图(一)
导读第2段,突破重点段
1、回忆课文内容及思路。
2、默读课文第3段,说说最感兴趣的内容。
3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹操“借箭”的过程,剖析人物的性格特点。有感而发 这是在学生基本了解课文内容的基础上,进一步探究重点内容。
(二)导读第一段
1、自由朗读第一段,提出不理解的地方。
2、划出对话进行研读:理解语言的内涵,揣摩人物的内心活动。
如:“就要交战”(与造箭期限有关)
“用什么兵器最好”(引入圈套)
“这是公事”(要挟对方)
“军营里......”(借军令进逼,暗示要立军令状)主动探究 体会语言的内涵,揣摩人物的内心活动。(三)
指导朗读
1、找出你最感兴趣的地方自由读,想想该用什么语气?
2、指名读,同学评议。
3、分角色朗读对话。朗读
欣赏
评价
促进 在读中加深对语言文字的亲和力。
(四)课后小结
教时第三教时时间 课业内容2、草船借箭教学目标 1、巩固字词,听写词语。
2、品评朗读,总结全文。教学重、难点 学习作者安排材料的方法课前准备 小黑板 录音环节教学过程方法与手段完成目标(或)设计意图(一)
巩固
字词 1、听写词语:
奉命 撤退 崎岖 山涧 居高临下 斩钉截铁
昂首挺胸 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
2、反馈:
小黑板出示词语,同桌互批,全班小结。 报词语、词语意思、同(近)义词、反义词……通过这个环节来巩固字词。
(二)学习首尾两段
1、对比着读读首尾两段,有什么发现。
2、小黑板(或投影)出示
挺有才干——神机妙算
心里很妒忌——我真不如他对比法 提示学生进一步理解“神机妙算”
(三)品评
总结 1、采用多种方法朗读课文,深刻地来感受诸葛亮的神机妙算。
2、总结:《草船借箭》中的“借”能用“骗”来取代吗?为什么?
3、你还可以用别的顺序安排课文的内容吗?与课文的安排比,哪一种更合适。自由读、
分组读、
领读、
指名读、
齐读 学习如何更好地安排材料课堂
板书草船借箭
邀请鲁肃 同去取箭
船近曹营 擂鼓呐喊
曹操惊疑 万箭齐发
草船借箭 满载而归课后
小结
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