翻新时间:2023-08-05
船过三峡
一、 教学目标 :
1、 学会生字,积累新词。
2、 合作交流,初步学会背诵课文的方法。
3、通过诵读让学生感受长江三峡风光美,培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、 教学重点、难点:
重点:学会用借助重点词句背诵课文的方法,背诵课文2、3、4自然段。
难点:找出自然段中重点词,并理解重点词的意思。
三、 预习要求:
1、 读准生字的音,分析字形联系上下文理解新词的意思。
2、 读通课文,思考课后的问题。
四、 教学过程 :
(一)、揭示课题。
同学们,今天我们来学习第19课船过三峡(齐读课题)。你们知道,“三峡”是指哪三峡?周老师查了一下资料,资料上是这么说的
出示:长江三峡是瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,总长139公里。
三峡,有人把它称作长江的珠冠;这里山势雄奇险峻,江流奔腾湍急 。峡区礁滩接踵,夹岸峰插云天,是名闻遐迩的游览胜地。
周老师在网上收集了一些长江三峡的图片,让我们一起来感受一下三峡的美景。
多媒体显示三峡图片
怎么样?
(二)、自读课文,整体感知。
是呀,作者也有同感,不信请大家打开课本,自己读一读课文,找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受,读时注意把课文读正确,不会读的地方可以作一下记号,问问前后左右的同学或者查查字典;并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子(多媒体出示)
学生自由朗读,教师巡回指导。
全班汇报交流问题(2),出示句子“ 啊,百里三峡,好一幅百里山水画!
作者的这一声感叹,使你感受到了什么?
(三)、学习课文2—4段,感受三峡雄伟壮观的自然风光。
作者把百里三峡比作一幅百里山水画,那么这幅画里都有些什么呢?请你找出有关的句子或段落读给同学听一听(出示2至4自然段)
这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光,你准备怎么去学这部分呢?
师小结学习方法并出示:
读一读,四人小组讨论:1、三峡的风光有什么特点?作者是怎样具体描写的?
2、哪些词句写得好,为什么?
3、 这三段的写法有什么相同的地方?
全班汇报交流,师板书:
22、船 过 三 峡
美丽的自然风光
同学们,让我们再回过头来看看三峡的图片,你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗?
指名学生描述图上的景色,并说说感受,有感情的朗读有关的一段课文。
读得真好,我想,好多同学可能已经会背了吧?这一单元,我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示,除了课文里介绍的方法,同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文?师小结方法,出示:
1. 读课文找出重点词句;
2. 联系上下文理解重点词句;
3. 借助重点词句背诵课文。
老师相信,借助黑板上的这些重点词句,同学们肯定能很快地把课文背出来,请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。
指名自选一段进行背诵
下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文,不会背的同学可以读。
面对如此迷人的三峡风光,作者不禁发出由衷地赞叹,啊,……(引读感叹句)
(四)、课堂小结:
是啊,三峡的自然风光真是太迷人了,我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲,感到自豪!
长江三峡还有一个美丽的传说,我们下一堂课再学习。
(五)、下课。
六、板书设计 :
七、教后感:
学习重点段落时,动用变序教学方法。从重点句(啊!百里三峡,好一幅百里三峡画!)人手,通过理解、朗读重点句,牵发动全身,从而理解课文内容,这样能激起学生兴趣,收到教好的教学效果。
2、3、4自然段构段方式相同,教学时采用举一反三的方法,培养学生自学能力。
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