四年级语文下册:《语文园地六》教学设计
翻新时间:2023-08-17
四年级语文下册:《语文园地六》教学设计
一 教学目标 :
1 通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2 通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
二、 课前准备:
1 搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2 实物投影仪。
第一课时
一 复习词语:
1 认读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 同学们,在学习完本组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
二 我的发现:
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。
1 读一读,注意加点的部分。
2 看一看,你发现了什么?
3 组内交流。
4 换一换,将加点的部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你还会发现什么?
5 试一试,说一个或几个这样的句子。
三 日积月累:
1 自由朗读,读准字音。
2 同桌互读,体会诗意。
3 拓展延伸,搜集整理。
课后反思:
第二、三、四课时 口语交际 习作 展示台
一、 谈话引入:
通过本组课文的学习,大家在综合时间活动中又集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
二、 口头交流展示:
1 小组交流,互说互评。边说边展示课外学习的成果,如:搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2 代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
三、 习作:
1 精彩回放:
读一读:上节课整理好的好词佳句。
想一想:作者是怎样运用这些词句的。
写一写:你感受最深的内容。
用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2 学生习作:
教师启发思路。
教师个别指导。
同桌互相交流
推荐代表交流
师生共同评议。
独立进行修改
3 展示台:
将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的 景象和生活的文字、画展或照片。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 奇怪的短信
- 最可爱的人
- 我爱六一班
- “不需要金钱的崇拜者”
- 晚霞
- 北京一日游
- 保护环境征文
- 难忘的泼水节
- 小学生早恋问题
- 人,狗,哇哈哈
- 打预防针
- 我与书的故事
- 养金鱼的科学
- 我们班的“开心果”
- 家乡的茶叶
- 七年级班主任工作总结
- 2011年九年级班主任工作计划
- 2011年一年级班主任工作计划
- 2011学年上学期班主任工作计划
- 新学期八年级班主任工作计划
- 生活部工作总结
- 六年级班主任工作计划
- 新学期初三班主任工作计划
- 2011学年春学期班主任工作计划
- 2011学年第二学期班主任工作计划
- 优秀部门成员工作总结
- 2011年高一班主任工作计划
- 现代教育技术研究2012年工作总结
- 八年级下学期班主任的工作计划
- 第一学期六年级班主任工作计划
- 浅谈如何提升幼儿语文的教学效率
- 浅谈网络环境下的美术教学
- 试论厂商对消费者教育手段的应用
- 流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨
- 如何做好卫生局档案管理工作
- 浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力
- 小班幼儿运用色彩的特点
- 运用现代信息技术,提高学生英语口语水平
- 关于世界近现代史中重要的“两次”
- 浅谈信息时代下的档案管理
- 浅谈幼儿园小班化数学教学的有效性
- 从诚品书店经验看实体书店的发展策略
- 信息时代医院图书馆如何更好地发挥作用
- 大跃进运动成因之思考
- 试论如何提高大学思想教育的效率
- 《从现在开始》教学实录
- 《从现在开始》教学设计
- 《从现在开始》教学实录
- 《从现在开始》教学札记
- 《从现在开始》片断赏析
- 《从现在开始》教学设计
- 《从现在开始》教学设计
- 《从现在开始》其它杂项
- 《从现在开始》片断赏析
- 《从现在开始》教学札记
- 《从现在开始》课文
- 《从现在开始》片断赏析
- 《从现在开始》教学实录
- 《从现在开始》教学设计
- 《从现在开始》教学设计