翻新时间：2023-08-12
《鸟语》教学设计之一
教学要求
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。
理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学时间：二课时
第一课时
—、揭示课题，导人新课
1．板书课题后齐读。
2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)
二、初渎指导
1．自读课文。
(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束
疏忽 怠慢 预报 应验 呆愣愣
(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅
2．检查自读情况。
(1)检查生字渎音。
①抽读生字卡片，相机正音。
②提醒学生注意下列字的读音。
“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。
③齐读。
交流词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。
(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。
三、指导分段
1．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2．分组讨沦。
3．全班交流。
第一段(第1-3自然段) 我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段(第4～11自然段) “我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。
四、精读指导
1、学习第——段
齐读第1自然段。做一填空题。齐读。
2、自由读第2自然段。
指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。
3、指导朗读第3自然段。
“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来)
教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情；
导读第2、3两句。
4、小结。
五、作业
1．读生字表中的牛字。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
检查复习
新授课文
1．学习第二段。
自由渎第4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。
读后讨沦，相机指导朗读。
①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱? (亲切、分明)
指导朗读。
②这样无拘无束的——问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿。
a．联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。
b．指导朗读“我”与布谷鸟的对话。
同桌互渎，指名分角色渎。
③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!
从这句话中，你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友．时时提醒“我”好好学习，不断催“我”奋进)
指导朗读。
④练习朗读第4-9自然段。
2、渎第10—11自然段，体会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的心灵带来的影响。
①引导渎第10自然段。
人们为什么喜欢“喜鹊”？
从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”?
从哪儿看出“我”的爱鸟之情?
②指名读第1l门然段，思考从哪些词句看出“我”与鸟儿建立厂异常深厚的感情?
读后讨论。
指导朗读。
小结：“我”不光听懂了乌语，而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。
3．学习第三段：
“我”与鸟儿之门建守了深厚的感情，鸟儿成了“我’’学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感叹。
4．讨沦：为什么说“乌儿的确是人类的好朋友?
5．小结。
指导背诵
1．第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。
2．重点指导背诵其他部分。
(1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行已亿。
①边读边记：作者先写刊‘么，再写什么?(先写爷爷讲的公冶长的传说，再写“我”听到传说后产生的愿望及行动)
②练习背诵。
(2)第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的“我”与布谷鸟进行有趣
1．出示牛字，说说自己是怎样记住它们的。
2．观察田字格’卜生字的写法，说逗难写的和容易写错的字“催、傻”笔画较多，要写得紧凑些；“怠’’上中下三部压紧能写得过长；“冶”是两点水，不能写成三点水。、
四、作业
1．用钢笔描红。
2．抄写词语。
下载文档
网友最新关注
- 家庭趣事
- 过年了
- 全国故事大王比赛
- 大笑中懂得
- 打羽毛球
- 环保垃圾筒
- 丢三落四
- 爱，就在我们身旁
- 我在“抽烟”
- 买肉夹馍
- 到处都有爱
- 撕日历
- 我为滑雪狂
- 我爱吃辣椒
- 一次失败的尝试
- 树脂高嵌体防止后牙牙折的临床体会
- 大骨瓣开颅联合高压氧救治重症颅脑损伤的体会
- 方丝弓矫治器固定替牙牙合期外伤脱位牙
- 预防医疗纠纷引发群体性事件的几点思考
- 微生态调节剂干预治疗晚期母乳性黄疸的临床观察
- 无创正压通气治疗慢性阻塞性肺病并Ⅱ型呼吸衰竭40例分析
- 经皮椎体后凸成形术填充材料研究进展
- 无痛宫颈环形电切术治疗宫颈糜烂180例疗效观察及护理配合
- 固定矫治器矫治错牙合畸形治疗中的口腔保健
- ERCC1、BRCA1在非小细胞肺癌的表达与顺铂耐药的研究进展
- bFGF及其信号传导与乳腺癌的关系
- 凌河区餐饮具消毒现状分析及治理措施
- 试析网络环境下高校英语教师的职业压力和发展出路研究
- MAPK信号途径介导的17β-雌二醇快速激活人精子的研究
- 浅论高职“双师型”师资建设的借鉴与启示
- 激发学生课外阅读的兴趣──《冬阳·童年·骆驼队》片断
- 《祖父的园子》探究感悟
- 奶奶的菜园
- 《祖父的园子》课文理解
- 《冬阳·童年·骆驼队》教学片断及反思
- 何为“转变学生的学习方式”──从《冬阳·童年·骆驼队》教学看问题
- 走进作者 领悟写法 提升写作──《童年·冬阳·骆驼队》教学实录
- 《祖父的园子》教学杂谈
- 《祖父的园子》相关链接
- 《冬阳·童年·骆驼队》教学实录
- 淡淡的感伤，深深的怀念──《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录
- 《祖父的园子》教学思考
- 记一节冷汗直流的语文课──《冬阳·童年·骆驼队》教学反思
- 《冬阳·童年·骆驼队》第一课时课堂实录
- 《祖父的园子》教学片断