翻新时间:2023-02-11
《一次比一次有进步》教案
课前导语
一、复习导入,创设情境5分
1、看图片,说出蔬菜名称
生边看边大声说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子。
2、这么多的蔬菜长在哪里呢?
谁还记得《菜园里》这首儿歌?我们一起来背诵。
3、是呀,菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下,听,一个有趣的故事发生了……
师范读课文
揭题:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》
生齐读课题,
二、初读课文,感知大意10分
小组合作,拼读课文。
字词反馈
试着通读全文
三、品读感悟,积累内化15分
1、聆听燕子叫声,学生想象燕子妈妈和小燕子在屋檐下说什么呢?
出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。
2、演一演不同版本的燕子妈妈。说一说你喜欢哪个妈妈呢?为什么?
2、精读燕子妈妈的话。(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
引:小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下,赶快飞去菜园看了。现在我们的小朋友就是小燕子,我们跟着音乐飞吧!到菜园看看,你发现什么了?
课中律动:配《小燕子》音乐,做飞翔动作,飞去菜园。
意图:关注学生的角色体验,时刻注意披情入境,使学生对角色的情感有更深的体验。
3、展示菜园图,说话训练:小燕子发现了。
从图入手,帮助阅读。培养良好的口语习惯,说完整的话。
4、先分句品读再三句连读小燕子的话,每次的发现都不一样,一次比一次高兴,声音越来越上扬,对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读,师读燕子妈妈的话,生读小燕子的话。
意图:打破传统的串讲方式,先精读燕子妈妈的话,多用比读,凸现难点,再品读小燕子的话,采用分句品读后三句连读的形式,充分体会感情的变化。最后通过分角色师生直接感情对读,加以整合,升华情感。
四、文本对话,体验升华。5分
1、与小燕子对话:
小燕子,我想对你说。
我是小燕子,我想说。
2、挑战小燕子:
再去仔细观察,冬瓜和茄子还有哪里不一样?
课文内容的扩展。在表演完课文内容后,为了培养学生发散思维,让学生仿照课文对话的形式,想象燕子妈妈再次让小燕子去观察,还会发现冬瓜与茄子有什么不一样?如通过观察触摸,还会发现“冬瓜硬、茄子软,”“冬瓜重,茄子轻,”“冬瓜长在藤上,茄子长在枝上,”“冬瓜的花儿黄,茄子的花儿紫。”“冬瓜里面有白籽,茄子没有籽。”通过训练,加深对课文的理解,促进认识和体验的升华。
五、延伸拓展,实践运用4分
展示苹果、橘子2种熟知的水果,分组观察探讨它们一样和不一样的地方。
(开发适宜的课程资源,满足学生发展的需求,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展,学做生活的有心人。)
六、写字运用。
1、观察田字格里的范字,有什么发现?
2、描一描,写一写。
(学以致用,运用掌握的观察方法,落实写字教学难点。先观察范字,再描写实践,扎扎实实完成写字教学。)
下载文档
网友最新关注
- 我的表妹
- 老师
- 我爱我家
- 爸爸真辛苦
- 我发现我长大了
- 感恩父母
- 爷爷,您回来吧!
- 妈妈哭了
- 叶战
- 那一夜,我很凉快
- 妈妈,我想对您说
- 让我时刻感动的妈妈
- 开心果
- 母爱深深
- 我的爸爸
- 寻求缺失的话语(1)
- 浅谈课程改革与农村基础教育的发展
- 加强学校管理,全面落实科学发展观
- 简述努力完善我国农村基础教育公共投入政策
- 中国电影的数字化生存(1)
- 关于社会科学信息需求类型及特点分析
- 全球化时代中国电影的文化分析(1)
- 电视艺术理论与美学建设随想五题(1)
- 关于对我市非公经济组织档案工作的调研与思考
- 谈论高校体育工作创新体系的三维构成
- 浅谈小学语文阅读教学实践化研究
- 如何在篮球专项教学中实施快乐体育
- 关于农村基础教育现状分析及教育救助研究
- 浅谈对完善以县为主的树基础教育投人体制的探讨
- 贺岁影视剧现象的文化解读(1)
- 《一次比一次有进步》课前准备题
- 小松鼠的尾巴是降落伞
- 菜园里的歌
- 童话的教学
- 《一次比一次有进步》朗读指导
- 燕子
- 落花生的医用价值
- 《一次比一次有进步》学法指导
- 读儿歌,猜谜语
- 花生
- 《一次比一次有进步》词语解释
- 菜园里
- 落花生
- 《一次比一次有进步》探究活动
- 绿色矿山