翻新时间:2023-07-16
《直面挫折--学习描写》教学设计之一
教学目的:
1.明确描写目的:为表现人物的思想性格和作品主题服务2.学习描写方法:抓住特点,运用修辞,融入感情教学重难点:人物描写和景物描写教学设想:描写对象众多,描写手法不一,课堂无法面面俱到,只选择人物描写中的肖像描写、语言描写重点训练对象,虽是管中窥豹,亦可略见一斑教学方法:读——析——练课时安排:一课时教学过程:
教学要点:人物描写教学内容及步骤:一、读可给学生以精要的三句关于叙述、描写、议论的区别。“太阳升起来了”
(叙述)“火红的太阳喷薄而出,洒下万道金光”
(描写)“太阳光热无穷,只是付出,不想获得”
(议论)
能给人以“如见其人,如闻其声,如临其境”之感的作品,离不开的便是描写,让我们在重温经典中感受描写的魅力。
肖像描写:
1.第一个肌肤微丰,合中身材,肌凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。第三个身量未足,形容尚小。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。——《红楼梦》
2.身长八尺,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇如涂脂。身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声如巨雷,势如奔马。身长九尺,髯长九尺,面如重枣,唇如涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。——《三国演义》
3.闰土:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记行的红活圆实的手,却又粗又笨而且裂开,像是松树皮了。”4.祥林嫂:“她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着限,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”“她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。”“五年前的花白的头发,即今已经全白,会不像四十上下的人;脸上瘦削丕堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。”
思考:
(1)选段1与2分别写了哪些人物?
(2)选段3与4的描写在整部作品中起到什么作用?
(3)选段中运用了哪些描写方法?语言描写1.《荷花淀》“听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话,得和他说说。”“听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!”
2.《阿Q正传》鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写:四只手拔着两颗头,都弯了腰,在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形,至于半点钟之久了。“好了,好了!”看的人们说,大约是解劝的。“好,好!”看的人们说,不知道是解劝,是颂扬,还是煸动。思考:你能从只言片语中读出看出人物的不同性格和不同心理吗二、析在分析讨论中明确:1.描写目的:为表现人物的思想性格气质神韵和作品主题服务2.描写方法:抓住特点,运用修辞,融入感情
三、练P53
习题五(小作文)
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