翻新时间:2023-01-02
《秋天的雨》-------农村现代远程教育模式一教学设计
教学目标:
1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的那部分,积累好词好句,掌握颜色、味道的描写方法
2、过程和方法。通过朗读、品评,读懂课文内容。强调朗读品味,让学生在读中有所感悟,有所体会,有所思考。
3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美,接着体会秋天的美,培养热爱大自然,热爱生活的感情。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:通过朗读感悟,了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:
一、创设情景,导入新课
1、师:同学们,现在是什么季节?你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗?把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗?
学生自由发言,说出自己看到的秋天的美景。
师:你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗?
生回答:是秋天的雨
2、师:有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗?让我们一起走进秋天的美丽世界,感受秋天的美景吧!今天我们就来学习课文《秋天的雨》。(板书课题)
3、请小朋友读读课题。
学生齐读课题
二、细读课文,读中感悟。
(一)整体感知、理清脉络
师:秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来,大家快走进课文,看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物?
1、师出示课件,学生看图感知秋天的美景。
(课件出示学习目标:速读课文,看课文共有几个自然段,主要讲了哪几方面的内容)
师:同学们认真读课文,就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物,你找到了吗?
2、学生小组讨论汇报,
师小结:同学们读的很认真,找的真仔细,找出了秋雨姑娘带给我们的礼物,秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗?
板书:
颜色
味道
声音
(二)了解秋天的颜色
师:同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音,老师和同学们共同了解第二自然段,看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料?给植物朋友染上了什么颜色?
1、师播放课件,学生看图,听朗读整体感知。
2、师:秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料,你能从课文中画出描写颜色的词语吗?
3、学生讨论交流。
4、秋天的颜色真是五彩缤纷,这么美的景色我们想不想再欣赏一下呢?哪位同学把课文再读给大家听一听?(指名学生感情朗读课文)
5、美读全段。(自由读,读出语气)
师小结:你们看秋天的景色多美啊,难怪书上说,秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒,听了大家的朗读,我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面,真好啊!
(三)了解秋天的味道
师:秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀?我们一同到秋天的果园里去看一看吧!
1、师播放课件,学生看图感悟秋天的果园景色。
2、学生自由读课文第三自然段,感知理解。
3、学生自读,理解“勾住”,(学生联系生活经验,理解勾住就是秋天的果实香甜诱人,把人吸引住了。)
4、个别学生读第三段。
师:读的真不错,大家好象都闻到水果诱人的气味了,要是你走到果树下,最想做的事是什么?
生:摘果子吃。
师小结:怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”,好一派丰收的景象啊,我们不仅能品尝到香甜的果实,还能欣赏到迷人的景色,真是令人高兴啊。
四、学习秋天的声音
师:其实,秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的,请同学们看图片,一边看一边想,假如你就是秋天的话,你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢?
1、师出示多媒体课件,学生听朗读,看图片,感知理解秋天带来的信息。
2、学生自由读课文,理解内容。
学生小组合作,讨论交流(说说秋雨姑娘都对哪些朋友说,说了什么?你是怎样理解的。)
1、学生分角色朗读课文。
2、指名感情朗读课文。
师小结:看秋雨姑娘对朋友们多关心呀,它让大家知道了冬天快要到来的信息,好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友,大家可要互相关心,互相帮助呀!
五、小结课文,情感升华
师:秋天真是一个五彩缤纷,硕果累累的季节,置身于这样一个童话般的世界里,你的心情怎样?
1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌?(说说你们对这句话是怎样理解的?)
2、学生小组合作交流。
3、学生齐读最后一段课文。
师小结;秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了香甜诱人的气味,给我们带来了冬天的信息,也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美,请同学们把课文再有感情的朗读一遍。
六、积累拓展
1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?(学生自主交流)
师:秋天的雨是一位魔术师,它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景,真是数也数不清,说也说不完,你能把你观察到的秋天的景色用一段话写下来,读给大家听吗?
2、学生练习写话,小组交流。
3、全班交流,同学评议。
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