翻新时间:2023-07-10
《两只鸟蛋》教案(一)
教学目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:识字和朗读。
教学用具:生字卡片,课件。
预习作业:
1、借助汉语拼音自由朗读课文。
要求:把字音读准确,句子读通顺。
2、标出自然段。
3、画出课文中生字。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,请欣赏歌曲《小燕子》
2、听完《小燕子》这首歌,你感受到了什么?
生:
师:那么我们人类的生活能不能没有鸟类?
生:
师:那么,我们应该怎样对待鸟类呢?
师:今天,我们就来学习第9课《两只鸟蛋》板书课题:9、两只鸟蛋
师:齐读课题,认识“蛋”并组词。
生:
师:读了课题之后,你想知道什么?
生:
二、初读课文,认读生字
检查预习情况
1、课件出示预习要求
师:昨天,老师让同学们预习了第9课,现在老师来检查一下你们的预习情况。(课件出示)
2、逐项检查预习情况
(1)指名朗读课文
师:老师先看看同学们课文读得怎么样,下面找同学来读一读课文,谁来读?请举手!
(2)检查标段情况
师:刚才,老师检查了同学们朗读课文的情况。现在,老师再来看看同学们标出自然段的情况。课文共有几个自然段?(生答后,师用课件出示)
师指点:《两只鸟蛋》这篇课文是一首诗,在诗里,每一自然段又叫做一小节,这首诗共有4个小节。
(3)检查生字认读
师:现在,老师再来看看同学们画出生字的情况,把生字都画出来的同学请举手?本课的这些生字,你们都认识吗?下面请同学们把生字卡片拿出来,在小组内互相考一考,并告诉你的小伙伴你是怎样记住这些生字的。
A、小组同学互考,并和你的伙伴说说你是怎样记住生字的?
B、老师检查。(课件出示)
师:现在,老师也来考一考你们,请看前面的大屏幕。(课件出示生词、生字,先指名读,再齐读)
三、再读课文,指导朗读
师:刚才我们初读了课文,认识了生字,接下来我们来进一步读课文。
1、学生选择朗读。
师:你喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说你为什么喜欢。
(1)学生自选自读。
(2)交流展示自选自读,并让学生说说你为什么喜欢?
2、教师指导朗读。(并出示每一小节的课件)
教师可结合学生自选自读的情况进行指导。
第一小节:要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节:要把妈妈的语气读出来(可分角色来读)
第三小节:要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
第四小节:要把“我”抬起头看蓝天的样子读出来。(并质疑:
(1)“仿佛”这个词是什么意思?它和哪个词的意思是一样的?
(2)看看课文中的插图,说说“目光”、“投向”是什么意思?
(3)为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
3、有感情地朗读课文。
(1)指名读
(2)齐读
(3)提问:你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
四、练习背诵
五、总结全文
师:学了这篇课文,你有哪些收获?
板书设计:
9两只鸟蛋
取下鸟蛋--焦急--送回鸟蛋
保护鸟类
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