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《两只鸟蛋》教案(一)

上传者:网友
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上传时间:2015-12-12

《两只鸟蛋》教案(一)

教学目标:

1、认识“蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

教学重点:识字和朗读。

教学用具:生字卡片,课件。

预习作业:

1、借助汉语拼音自由朗读课文。

要求:把字音读准确,句子读通顺。

2、标出自然段。

3、画出课文中生字。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,请欣赏歌曲《小燕子》

2、听完《小燕子》这首歌,你感受到了什么?

生:

师:那么我们人类的生活能不能没有鸟类?

生:

师:那么,我们应该怎样对待鸟类呢?

师:今天,我们就来学习第9课《两只鸟蛋》板书课题:9、两只鸟蛋

师:齐读课题,认识“蛋”并组词。

生:

师:读了课题之后,你想知道什么?

生:

二、初读课文,认读生字

检查预习情况

1、课件出示预习要求

师:昨天,老师让同学们预习了第9课,现在老师来检查一下你们的预习情况。(课件出示)

2、逐项检查预习情况

(1)指名朗读课文

师:老师先看看同学们课文读得怎么样,下面找同学来读一读课文,谁来读?请举手!

(2)检查标段情况

师:刚才,老师检查了同学们朗读课文的情况。现在,老师再来看看同学们标出自然段的情况。课文共有几个自然段?(生答后,师用课件出示)

师指点:《两只鸟蛋》这篇课文是一首诗,在诗里,每一自然段又叫做一小节,这首诗共有4个小节。

(3)检查生字认读

师:现在,老师再来看看同学们画出生字的情况,把生字都画出来的同学请举手?本课的这些生字,你们都认识吗?下面请同学们把生字卡片拿出来,在小组内互相考一考,并告诉你的小伙伴你是怎样记住这些生字的。

A、小组同学互考,并和你的伙伴说说你是怎样记住生字的?

B、老师检查。(课件出示)

师:现在,老师也来考一考你们,请看前面的大屏幕。(课件出示生词、生字,先指名读,再齐读)

三、再读课文,指导朗读

师:刚才我们初读了课文,认识了生字,接下来我们来进一步读课文。

1、学生选择朗读。

师:你喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说你为什么喜欢。

(1)学生自选自读。

(2)交流展示自选自读,并让学生说说你为什么喜欢?

2、教师指导朗读。(并出示每一小节的课件)

教师可结合学生自选自读的情况进行指导。

第一小节:要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

第二小节:要把妈妈的语气读出来(可分角色来读)

第三小节:要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

第四小节:要把“我”抬起头看蓝天的样子读出来。(并质疑:

(1)“仿佛”这个词是什么意思?它和哪个词的意思是一样的?

(2)看看课文中的插图,说说“目光”、“投向”是什么意思?

(3)为什么“我”把目光投向高远的蓝天?

3、有感情地朗读课文。

(1)指名读

(2)齐读

(3)提问:你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

四、练习背诵

五、总结全文

师:学了这篇课文,你有哪些收获?

板书设计:

9两只鸟蛋

取下鸟蛋--焦急--送回鸟蛋

保护鸟类

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