翻新时间:2023-06-16
《父亲和鸟》教学设计
一、创境揭题质疑导入
1、师板书:父亲和鸟齐读课题
2、师:读了课题,你的脑袋瓜里会迸出那些问题?
生:父亲和鸟有什么关系?生:父亲是个怎样的人?
……
3、他们之间到底是什么关系呢?课文中句有一句话已明确告诉我们,打开书快速找一找。
4、生汇报,出示句子:
父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。
①齐读2次
②从这句话中你知道了什么?
5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗?让我们坐上快乐的小火车出发吧!你瞧,我们来到了哪里?课件:童年的小树林,来读一读父亲和鸟的故事。
二、走进文本自主识字
1、打开书自由读课文,遇到难读的生字多拼几次。
2、师:呀,树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样?
出示词语:
指名2生读、开火车读、齐读
3、鸟儿们见大家这么棒,都要出来迎接你们呢,你们可要喊对他们的名字哦,并说说是怎样记住的(书137页双线格中的生字)
4、汇报:蒙喃喃?浓相对的?味黎明?猎找伙伴
5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢?
出示:喜重
①生仔细观察汇报发现左右对称横是主笔
②师范写
③生描一个写一个
④师生点评
三、研读文本情感对话
1、小鸟们见小朋友这么棒,竖起大拇指说:你们真棒!!!下面请用心地读课文9-15段,想想父亲共说了几次话?哪次话让你最感动?
2、学生自由读9-15段
3、汇报:父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。”
我知道父亲这时也最快活。
①指名3位读
②读着读着感受到什么?鸟快活—父亲快活??
③指名读好为什么这样读?
因为父亲快活——
因为父亲自豪——
因为父亲开心——
……板书:快活
4、小朋友这快乐是永久的吗?从那句话读懂的?
父亲对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
①指名3位读
②说说你感受到什么?
“在鸟最快活的时刻”指名读心情?(开心、快乐)读好
“在鸟飞离树枝的那一瞬间”一瞬间?心情?(可惜、同情、悲伤、沉重)读好
“最容易被猎人打中”指名读
师:小朋友小鸟从高兴极点到了痛苦极点是什么造成的呢?心情?(生气、仇恨)读好
5、师引读:听了父亲的话,我奇怪地问;“为什么?”读(2次)
出示句子:父亲说:“黎明前的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。
①指名2生读句子
②感受到什么?黎明怎么理解?潮湿怎么理解?(演示)
③读好板书:伤心
④鸟儿容易被猎人打中,除了翅膀潮湿以外还有什么原因?
肚子饿天黑慌张(上网查阅)
6、师看板书小结
7、下面就让我们再次用朗读来感受父亲和鸟同欢喜共伤悲的情怀吧!齐读课文9-15段
四、拓展文本升华情感
小朋友,童年的小树林之旅即将结束,在这离别之际,你最想说些什么吗?
千言万语汇成一句话齐读课题:父亲和鸟!
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