《小小的书橱》教学设计
翻新时间：2022-09-11
《小小的书橱》教学设计
教学目标：
1
认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3
体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4
有语气地朗读全诗。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1
初读诗歌，会认识中的生字词。
2
熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3
正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程：
一谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二自读课文，学习字词。
1
自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
2至明看火车，检测识字情况。
三再读课文，理解内容，体会感情。
1
自读诗歌。
2
读完诗歌，说说你有什么感受？
3
你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四配乐朗读，放飞想想谈感受。
1
指名配乐朗读课文。
2
学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3
生有感情地齐读全诗。
五总结评价，齐读课文。
第二课时
课时目标：
1
有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
2
完成古诗《观书有感》。
3
会写本课生字。
导学过程：
一直揭课题
二感情朗读，回顾全文。
三完成读一读，背一背《观书有感》
1
自由读古诗。
2
再读古诗，结合插图，自悟诗意。
3
在理解诗意的基础上，背诵古诗。
四指导写生字
1
学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
2
重点指导“瀚、尊”
五总结评价，布置作业
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 家乡的小河----生活因你而美
- 我的好朋友张婷
- 我的外公和外婆
- 喜怒哀乐的军训
- 日记
- 在叔叔家做客
- 我的家乡
- 家乡的小河
- 从苦恼的报名到开心的学习
- 野炊
- 秋天的使者——树叶
- 读书伴我成长
- 同桌
- 写给日本首相的一封信
- 童年趣事
- 大气污染区域合作治理模式研究
- 地方政府网络问政平台建设的现实困境及路径选择
- 校企合作背景下学生党建工作的创新
- 高校党建工作如何与群众路线活动相结合
- 高校共青团干部学习力的培养思考
- 论利益型特权
- 践行党的群众路线 推进基层服务型党组织建设
- 微博语境下的中国网络公共领域探析
- “实践转向”的马克思主义政治正义观
- 中国行政决策责任追究的制度困局分析
- 关于新时期高校团建工作的四点思考
- 我国民主政治建设的文化资源和路径选择
- 行动派公益梦
- 新世纪以来中国行政伦理研究的进展与展望
- 首届中国青年创新创业大赛安徽赛区完美收官
- 《狼牙山五壮士》片断赏析
- 《狼牙山五壮士》片断赏析
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》片断赏析
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》练习设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《狼牙山五壮士》词句教学
- 《狼牙山五壮士》片断赏析