《养花》教学设计

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翻新时间：2023-07-13

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《养花》教学设计

一、通过朗读，体会养花拳乐趣。

第一节，一边朗读，一边找出叙写作者爱养花的词句。第二节，通过引读，了解作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花草”的原因。第三节，抓住“摸着门道，花草养活了……多得些知识决不是坏事”，要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情。

二、引导剖析，领悟养花的乐趣。

第四节是全文重点，要求轻声读课文，说段意、分层次，讲层与层、句与句之间的关系，从而得出：辛勤辛勤操劳，有益身心。接着引导学生剖析：“作者有腿病，养了那么多的花，还要搬进搬出，是不是自讨苦吃？”“不劳动连棵花也养不活，这个真理是怎么得来的？”“这个真理又给我们哪些启示？”

三、运用类比，理解养花的乐趣。

第五节，启发学生类比联想，列举生活中亲身经历的事，设身处地体验作者当时的心情。第六节，讨论“老舍先生有的是稿费，菊秧被砸，全家都几乎没有笑容，究竟值得不值得？”“老舍生前特别爱养菊花，经常与友人交换品种，群花放时，常常邀请好友饮酒赏菊，那么他辛勤培植的菊花被砸，心里该是一种什么滋味呢？”再让学生回忆日常生活中类似的事情，进行比照，体验作者爱花的情趣。

四、总结全文，全面领略养花的乐趣。

第七节把分析课文与总结课文结合起来，让学生回味养花的“乐趣”。