翻新时间：2023-08-08
《四季》教学设计9
【设计理念】
《语文课程标准》强调：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，积累词汇，拓展思维空间。与此同时，我的设计整合了艺术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文学习的兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
【教材分析】
《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。
【学生状况分析】
该班学生聪明伶俐，反映在课堂上是思维活跃，表现欲强。由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于深圳四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。
【教学准备】ＣＡＩ课件、头饰、学习卡片等。
【教学流程】
一、导入新课
师：小朋友们，有四个小精灵要和你们交朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
师：小精灵春让万物复苏，小精灵夏使大地生机勃勃，小精灵秋让落叶飘飘，小精灵冬使大地白雪皑皑。人们把春、夏、秋、冬叫做“四季”。（课件演示）
（导入生动有趣，一下子就吸引了孩子们的目光，调动了孩子们的学习积极性。）
二、初读课文
１、教师范读课文，学生边听边划出生字。
２、学生选择自己喜爱的方式自读课文。
３、分组读课文。
三、精读课文
１、学生交流：春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？
２、指导学习“冬”：
⑴指名朗读课文
（出示：读一读）
⑵说一说：听了朗读，你知道了什么？（出示：说一说）
⑶指名表演雪人顽皮可爱的样子。（出示：演一演）
⑷指导有感情地朗读课文。
⑸学生质疑。（出示；问一问）
⑹学生观看录象，欣赏北国雪景。
⑺师生共同朗读表演。
３、学生合作学习：
⑴小结学法。
⑵学生四人小组合作学习
（学生自由选择段落，选择学法）
４、集体讨论交流：
⑴学习“春”：
①指名朗读课文
②观看课件：春天，小草刚刚发芽，嫩嫩的，尖尖的，像什么？
③指导感情朗读。
⑵学习“夏”：
①指名演一演夏天的青蛙和荷叶。
②观看课件：说说你还知道什么东西的？
③指导感情朗读。
⑶学习“秋”：
①学生质疑。
②观看课件：理解谷穗为什么弯弯的。
③指导感情朗读。
四、认读生字
１、游戏：四人小组合作，帮助生字宝宝找到各自的家。
２、学生当小老师组织学习生字。
３、考一考。
五、配乐朗读全文
六、指导书写生字
１、学生认读生字。
２、学习基本笔画。
３、教师范写生字。
４、学生练习书写，教师巡视指导。
５、学生作业点评。
七、总结全文
今天这堂课我们一起欣赏了四季的美景，学会了许多新的生字。大家有读有写，有说有演，学得非常好。你们瞧，我们教室四周贴了许多四季的图片，课后大家一边欣赏，一边模仿课文也来编编儿歌。
下载文档
网友最新关注
- 打预防针
- 猜测中的军训
- 中国少年
- 操场上
- 妈妈带我逛超市
- 动物园看花孔雀
- 《狼与羊》的启示
- 雪中去学琴
- 母爱
- 爱——妈妈的无私付出
- 我的同桌
- 妈妈病了
- 看妈妈拖地
- 我的理想
- 我的小电筒
- 浅谈大学英语教学中跨文化意识的培养
- 关于中西文化差异与英语教学
- 试论高职高专英语教学谈学生文化意识培养
- 浅析辽宁高等林业教育发展的若干思考
- 浅谈关于高校民族民间舞蹈教育的几点思考
- 关于英语教学中融人跨文化意识的策略研究
- 关于高职英语教学中培养学生跨文化意识的有效途径
- 浅浅论大学生英语文化意识培养策略
- 关于利用多媒体素材提高英语教学中的跨文化意识
- 关于语言学概论教学中文化意识的渗透
- 浅谈对高等林业统计类课程教学改革的几点认识
- 试论商务英语教学中跨文化与商务文化意识的双重嵌入
- 试论高职英语教学中跨文化意识及能力的培养
- 浅谈高校思想政治理论课多媒体教学的实践与思考
- 关于新课程背景下初中英语如何加强文化意识的培养
- 《范进中举》第二课时课堂实录及点评
- 黛玉如何教香菱学诗
- 《范进中举》的教学案例与反思
- 曹雪芹为何不写吸烟
- 碰撞，撞出智慧的火花──我的教学故事
- 《香菱学诗》有关资料
- 《红楼梦》简介
- 一节出乎意料的探究课──探究式教学之《范进中举》
- 香菱身世和性格探讨
- 香菱学诗
- “含读”出意味──由《范进中举》说开去
- 香菱学诗
- 《范进中举》教学实录
- 红楼梦四大家族关系表
- 从香菱学诗说起──王维《使至塞上》名句赏析